在我国，基础教育包括小学教育、初中教育、高中教育，目前已基本实现普及九年义务教育的目标，普及高中阶段教育已被提上教育事业改革日程。普通高中教育作为高中阶段教育的重要组成部分，其均衡发展对普及高中阶段教育具有非常重要的作用，教师资源作为教育资源中最能动最积极的部分，其数量和质量对普通高中教育发展具有重大影响。　　 本文以普通高中专任教师为研究对象，从生师比、学历、职称这三个维度，分析普通高中专任教师在2003-2008年的省际差异和城乡差异及其发展变化趋势。研究发现，从数量上来看，生师比的省际差异先增大后缩小，其中城市普通高中生师比的省际差异不断增大，农村和县镇普通高中生师比的省际差异先增大后缩小，生师比的城乡差异在各地区差别非常大，变化趋势不明显。从质量上看，普通高中教师学历结构越来越优质，学历达标率的城乡差异和省际差异正不断缩小，城乡差距逐步缩小；普通高中中学高级职称教师比例的省际差异在城市先缩小后扩大，在农村非常大且相对稳定，在县镇很大但呈缩小趋势，城乡差异非常大、呈缩小趋势；中学一级及以上职称教师比例的省际差异在城市先缩小后扩大，在农村和县镇呈明显缩小趋势，城乡差异相对较小且呈缩小趋势。　　 通过2005-2008年的面板数据，分析影响普通高中教师数量和质量的因素，发现影响普通高中专任教师生师比的主要因素是学生数、班级数、教师工资水平、居民收入水平和经济发展水平；地方财政供给能力和生均教育经费对普通高中专任教师学历结构有显著影响；影响普通高中专任教师职称结构的因素有生均教育经费，地方财政供给能力对之也有一定正向影响。