近几年来，电子白板进入到初中课堂，使得传统课堂的传递学习模式得到了挑战。电子白板的最大特点是交互性，它可以实现师生之间、人机之间的交互。信息技术是一门知识性和技能性相结合的基础工具课，初中阶段的教学目标之一是培养学生对信息技术的兴趣和意识。电子白板作为信息技术发展的产物进入到信息技术课堂上，不仅可以提高学生对信息技术的学习兴趣，而且可以帮助教师更好地提高课堂教学效率。笔者作为一名一线信息技术教师，通过文献研究法，案例研究法等，在国内外交互式电子白板课堂教学应用研究的基础上，以所在县市区为例，探索研究本学科课堂上应用电子白板的情况。本文是在文献综述的基础上，对电子白板应用于初中信息技术课堂的教学媒体、教学内容、初中学习者特征进行分析：解释了电子白板的工作原理、电子白板的功能特点、白板技术的交互作用。通过电子白板课堂教学应用理论研究，提出了电子白板课堂应用原则、课堂应用策略以及课堂应用评价，并根据初中信息技术教学内容，选取宁波地区教材中三个典型的教学案例，作为电子白板课堂教学应用研究的实例。本研究通过具体的教学应用过程和课堂实践的教学反馈，发现在初中信息技术课堂上使用电子白板能为学生创建互动、高效的学习环境，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用，大大提高了教师的课堂教学效率。希望本研究结果会对一线教师有所帮助。