国内外关于教师职业压力的研究表明教师是一种高压力的职业,应该采取积极有效的措施减轻教师职业压力,相关研究表明,社会支持对于减轻教师职业压力具有积极效应,但是就目前来说对幼儿教师职业压力的研究还非常少。本研究以上海市幼儿教师为研究对象,通过文献法、访谈法和问卷法对上海市幼儿教师职业压力状况和社会支持水平,以及社会支持对职业压力的作用进行了考察。研究结果表明,(1)目前上海市幼儿教师职业压力水平较高,主要压力来源是工作负荷、园长工作风格、人际关系和幼儿因素。从教龄上来看,7-18年教龄幼儿教师的压力水平最高;从年龄上来看,41-50岁幼儿教师所承受的职业压力最大。(2)上海市幼儿教师社会支持水平处于正常范围以内,符合正态分布规律。从教龄上来看,0-1年教龄幼儿教师获得的社会支持水平最低,7-18年教龄幼儿教师获得的社会支持水平最高;从年龄上来看,31-40岁幼儿教师获得的总体支持水平最高,其次为41-50岁和50岁以上幼儿教师,而30岁以下幼儿教师获得的社会支持最少。(3)幼儿教师社会支持水平的提高有利于降低职业压力,此结果验证了社会支持的主效应模型。