纪律作为一种教育,尤其是把纪律作为幼儿园的一种教育,其最大意义便是从幼儿时期关注和保障孩子的身心健康发展,为孩子今后走进社会做好准备。幼儿园纪律不是成人世界里一般意义上的纪律,它是通过教给幼儿规则和限制,让幼儿学会控制自身行为、对行为表现出责任感的教育。本研究是针对幼儿园纪律教育所进行的专门研究,研究发现：幼儿园纪律、规则、常规三者在教育形式上互有联系,在教育内容上互相渗透但又有所不同。通过对幼儿园教师的深入访谈,幼儿园教师对幼儿园纪律是什么、幼儿园纪律教育的必要性、幼儿园纪律教育的目的、合理的纪律教育、如何开展纪律教育等问题阐述了自己的观点；通过对幼儿园纪律教育实施状况的观察,研究者发现幼儿园纪律教育主题包括以下三个方面：指向培养幼儿良好行为习惯的纪律教育、指向维持幼儿园制度化生活的纪律教育、专门化的纪律教育；通过对访谈与观察所得结果的深入分析,展现了当下我国幼儿园纪律教育的特点：外部约束性、教育主体的被动性、纪律制定的自上而下性、纪律教育的形式化；通过对访谈和观察结果的再次整理,研究者认为：我国幼儿园教育的相关国家政策因素、传统的教育思想因素、幼儿园教师因素、幼儿家长因素、幼儿园环境因素、幼儿自身因素等是影响幼儿园纪律教育的因素。通过对目前的幼儿园纪律教育的考察,揭示了幼儿园纪律教育的状况,并有针对性地提出一些建议,以促进幼儿园纪律教育的进一步发展。