【摘 要】
:
甘蔗[SaccharumoffcinarumL.)是我国最重要的糖料作物和经济作物,同时也是一种重要的能源植物。甘蔗花叶病(SugarcaneMosaicVirus,ScMV)是甘蔗中较为重要的病害之一,传统的化学
论文部分内容阅读
甘蔗[SaccharumoffcinarumL.)是我国最重要的糖料作物和经济作物,同时也是一种重要的能源植物。甘蔗花叶病(SugarcaneMosaicVirus,ScMV)是甘蔗中较为重要的病害之一,传统的化学防治效果不佳,在我国许多甘蔗品种其发病率接近100%,使得甘蔗的产量和含糖量降低,严重影响甘蔗的经济效益。利用植物基因工程技术把抗病毒基因导入甘蔗优良品种中使其得到有效表达从而表现出抗病性是防治甘蔗病毒病最为有效的途径。
美洲商陆抗病毒蛋白(pokeweedantivirualprotein,PAP)是从美洲商陆(PhytolaccaamericanaL.)春叶中分离得到的一种单链核糖体失活蛋白,它可以催化水解原核和真核核糖体的大亚基rRNA3-端茎环(stem-loop)结构中的腺嘌呤残基,导致核糖体失活。PAP可以有效的抑制多种非相关病毒,包括植物病毒和动物病毒,它是当前所有的核糖体失活蛋白(RIPs)中最有效的抗病毒蛋白。成熟的PAP全长262个氨基酸,其中C端的25个氨基酸为毒性区,缺失突变体PAP-c没有毒性区,其细胞毒性很低,但仍具有较强的抗病毒活性。因此,将美洲商陆抗病毒蛋白基因(pap-c)导入高产高糖的甘蔗品种中,使其在叶片中特异表达,可提高甘蔗广谱的抗病毒能力。
本研究构建了rbcS启动子驱动的美洲商陆抗病毒蛋白基因的植物表达载体pNRPL,然后利用"冻融法"导入超毒性农杆菌株EHA105,再通过农杆菌介导法对甘蔗胚性愈伤组织进行转化,经过PPT抗性筛选,获得了抗性植株75株,对其中的8株进行PCR检测,有3株呈阳性,初步证明美洲商陆抗病毒蛋白基因已整合到甘蔗的基因组中。
其他文献
【摘 要】学习内驱力的激发对学生个体进行数学学习起着积极的促进作用。因此,在初中数学教学中,教师应努力营造良好氛围,进行有效目标引领,创设有意义的教学情境和引入竞争机制等策略,不失时机地激发学生的内驱力,使学生自已产生要学习数学、学好数学的愿望和动力。 【关键词】初中数学 学习内驱力 作用 策略 学生是学习的主体,学生必须有志于学,乐于学,才能取得优良的学业成绩。然而,受各种因素的影响,不少学
【摘 要】“生活即教育”,课堂不应仅仅是学习的地方,更应是学生“生活”的乐园。因此,让生活走进思想品德课堂,让思想政治教育应回到人自身,回到人的真实生活世界,引导学生去领略生活中的点点滴滴,开放学生的空间、开拓学生的视野、开发学生的思维,最终达到全面、主动的发展,实现人生价值和意义。 【关键词】初中思想品德 生活化 内涵 原则 策略 《初中思想品德新课程标准》强调:应充分认识到生活之于思想政治
想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,它在人的智力活动中占有极其重要的地位。学生在数学学习活动中离不开想象,他们往往借助丰富而灵活的想象,理解和掌握数学概念,分析数量关系,感受数学的意义。同时,想象又是创造的基础,想象能力是在数学教学活动中进行创新教育不可缺少的认知能力。因此,我在教学中根据数学学科的特点,努力寻求有效的教学方法,培养学生的数学想象能力。 一、为学生的数学想象奠定基
【摘 要】思维起源于问题,问题是数学的心脏。因此,在初中数学教学中,教师应抓住教学的有利契机,巧妙地创设带有启发性和挑战性的问题情境,激活知识储存,触发思维的动力,诱导创新兴趣,使学生在解决问题的过程中感受和理解知识产生的过程,使学生主动建构知识,促进学生问题意识和问题解决能力的形成和发展。 【关键词】初中数学 问题情境 原则 策略 思维起源于问题,问题是数学的心脏。创新教育需要问题意识、培养
虽说学习使人进步、使人聪明、使人成长,但学习也是一项艰巨的工程,需要有坚定信念的支撑、坚毅品格的支持。对于意志薄弱者、贪图享受者来说学习是一件备受煎熬的事情,他们往往是不热爱学习的,当然也包括对政治学科的排斥。那么,怎样才能让学生爱上政治、乐于学、享受学、高效学呢?我认为教师要发挥自己的聪明才智,想法设法调动学生的积极性,教给学生科学适用的学习方法,方能游刃有余的驾驭高效的政治课堂。具体说来,需要
学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。教师要指导学生明了与学习生物学关系比较密切的学习方法有实验观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。 实验观察方法学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的,而感性认识主要靠观察来获得,所以实验观察方法就是首要的学习方法。实验观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。
语文教师应如何培养学生的创新精神呢?下面我结合自己的教学实践,谈几点体会: 一、引奇激趣——迎接创新的使者 1、巧设悬念 在小学语文教学中,只有让学生以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中,才能使学生在课堂的有限时间内迸发创新因素,获得新的知识。为此,教师必须巧设疑问,以悬念来激起学生学习兴趣。如教学《赤壁之战》这篇文章,教师可以向学生提出:曹操拥有八十万大军,而刘备和孙权才有三万联
于2013-2014和2014-2015年度,在山东省泰安市山东农业大学农学试验站进行大田试验,供试品种为山农20。试验设置雨养(R),灌溉(W,拔节水、开花水)两个水平,每次灌溉60 mm,氮素
初中思想政治在中考中,实行开卷考。在这几年的教学中,经过自己在实践中不断地探索,研究,对初三思想政治教学与复习做如下几个方面的探讨: 一、抓好日常教学工作,从点点滴滴做起,为中考总复习打下坚实的基础 要想从起点上不输给别人,就必须把备、讲、批、辅、测落到实处。 首先,做好“三备”,备教材、备课标、备学生。“备教材”,把握知识点、知识结构。“备课标”,研究课程标准、对这一章节知识的要求、深度。