【摘 要】
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近年来,国家大力发展农村教育事业,为农村偏远学校定向培养了一大批“一专多能”、具有跨学科教学能力的农村小学全科教师,有效地改善了农村小学师资资源紧张的现状。农村小学全科教师作为一种特殊的职业群体,他们的生存现状不仅直接关乎到整个农村教师队伍的综合素质,还会对农村教育教学质量产生重要的影响。因此,研究农村小学全科教师的生存现状,不仅有助于促进全科教师的专业发展,还对农村教育事业的发展具有重要的意义。
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近年来,国家大力发展农村教育事业,为农村偏远学校定向培养了一大批“一专多能”、具有跨学科教学能力的农村小学全科教师,有效地改善了农村小学师资资源紧张的现状。农村小学全科教师作为一种特殊的职业群体,他们的生存现状不仅直接关乎到整个农村教师队伍的综合素质,还会对农村教育教学质量产生重要的影响。因此,研究农村小学全科教师的生存现状,不仅有助于促进全科教师的专业发展,还对农村教育事业的发展具有重要的意义。本研究以江西省Y市为例,对袁州区、樟树市、万载县、宜丰县、铜鼓县和上高县的部分农村小学全科教师进行问卷调查和深入访谈。从全科教师的物质生活现状、精神生活现状和专业发展现状三个维度了解农村小学全科教师的生存现状。经过调查分析,发现农村小学全科教师生存现状中存在的问题是:薪资待遇未能体现全科劳动;教学科目过多,工作压力较大;专业认可度较低;专业知识储备不足;专业能力不够扎实;专业情意比较淡薄。影响农村小学全科教师生存现状的原因有:政府对全科教师教育经费投入不足;学校对全科教师教学工作安排不合理;社会各界对全科教师认知存在偏差;全科教师职后培训缺乏针对性;全科教师忽视自身专业发展;师范院校全科师范生课程设置不科学。针对以上的问题及原因,提出了以下解决农村小学全科教师生存现状问题的对策:完善全科教师相关政策;建立科学的全科教师管理制度;全科教师应注重自身专业发展;优化师范院校全科师范生培养课程。
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