新一轮基础教育课程改革要求英语教师在教学过程中确立一种新的教育观念:教育要面向全体学生,注重素质教育;以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化发展为基础,培养学生英语语言综合运用能力;突出学生主体,尊重个体差异;通过感知、体验、参与和合作等方式,在学习过程中进行情感和策略的调整,促进语言实际运用能力的提高;多运用音像、电视、书刊、杂志、网络信息等丰富的教学资源来全面引导学生的英语语言学习。在英语教学过程中采用“生活性教学”,可以很好的满足英语新课程的要求。恰当的教学方式和方法对于新课程条件下初中英语生活性教学广泛而有效的实施,具有重要的作用。生活性教学方面的研究目前已经有一定的积累了,但对于初中英语的生活性教学的研究涉及得还不是很多。本文立足于当前新课程条件下初中英语的教学实际,综合运用文献研究、理论研究和案例研究等方法,对新课程条件下初中英语关于生活性教学的内涵及特征、生活性教学的原则、生活性教学的方法以及生活性教学的评价等问题进行了比较系统而深入的探讨。 全文分为六个部分: 第一部分,前言。概述了新课程条件下初中英语生活性教学的必要性,国内外生活性教学研究的现状。阐述了本课题研究的实际意义和理论意义。 第二部分,生活性教学的内涵和特征。在剖析“生活”的概念后,对生活性教学的内涵进行了界定,从而揭示出新课程条件下初中英语生活性教学的特征是:具有社会性、实践性、能动性、真实性和发展性等特征。 第三部分,新课程条件下初中英语生活性教学的原则。结合新课程的要求,初中英语生活性教学从体现初中英语新课程的要求、了解学生的发展需要、顺应社会的发展需要以及引领英语课程本身的发展需要这几个方面做了论述。