20世纪80年代以来,教师专业化成为世界教师教育发展的趋势和潮流,也成为我国推动教师教育发展的重要途径。1998年在北京召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”也明确提出“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”。然而,目前我国的教师专业化的现状不容乐观,特别是作为教师职前教育阶段的师范教育环节存在的问题更是不容忽视。　　 教育实习作为师范生培养课程体系中的一部分,历来被视为理论与实践相联系的纽带,是师范院校教学计划的重要组成部分。　　 顶岗实习,作为教师教育改革成果之一,已经成为目前师范生教育实习的主要模式。与传统教育实习不同在于:顶岗实习的学生将完全履行其“顶替”的教师的职责,将有更多的机会参与教育教学活动。2010年江西省“国培计划-师范生顶岗实习置换教师培训”项目全部由江西师范大学承担,这也是江西省第一次大规模顶岗实习活动。　　 基于以上的认识,本研究主要采用文献法梳理我国顶岗实习发展历程以及国外的教育实习概况,并通过问卷和访谈对江西师范大学参与顶岗实习的学生进行调查。其目的在于从实习生实习前后的转变,了解顶岗实习在促进实习生专业发展上的实效性,并通过对实习中存在问题的反思,提出进一步改进的设想。　　 正文具体分为五章:第一章引言主要介绍选题的缘由,国内外研究现状,研究意义,研究的内容和目标以及研究方法。第二章主要是概念界定与相关问题概述,界定了教育实习、顶岗实习、师范生专业发展等相关概念,分析了师范生应该具备的相关素养并阐述了顶岗实习对师范生专业发展的影响。第三章介绍了我国顶岗实习概况,旨在了解我国顶岗实习的发展历程。第四章设计了顶岗实习之于师范生专业发展的个案调查,通过调查了解顶岗实习在师范生专业发展中的实际作用。第五章改进顶岗实习工作,促进师范生专业发展策略,主要从师大的培养方案,顶岗实习组织管理方面、实习学校方面以及教育实习生这四个方面进行阐述。