在推进“一带一路”战略、“人类命运共同体”建设的进程中,云南边境教育担负着独特的使命。因此,云南边境学校秉承“走出去、引进来、合作共赢”的指导思想,吸引了大量的缅籍学生来华就读,给云南边境教育带来了巨大的机遇和挑战。鉴于此,本研究以云南省德宏傣族景颇族自治州为调查区域,运用问卷调查法、访谈法、田野调查法等研究方法,对“一带一路”国家战略背景下缅籍学生跨境入学对云南边境教育的影响进行研究,并在此基础上,针对目前存在的问题,提出具有建设性的思考与建议。具体而言,论文分为以下五个部分:第一部分是绪论。主要交代了本研究的选题缘由、研究目的和意义、核心概念界定、研究现状及述评和研究设计等内容。第二部分从理论上讨论了缅籍学生跨境入学对云南边境教育的影响的分析框架。从教育与社会的关系、教育内部各要素之间的关系出发探讨缅籍学生跨境入学与云南边境教育的相关性,提出缅籍学生跨境入学对云南边境教育的影响分析框架,为后续研究奠定理论基础。第三部分为基于缅籍学生跨境入学对云南边境教育的影响分析框架,根据调查结果得出缅籍学生跨境入学对云南边境教育的积极意义,具体表现为促进睦邻友好与文化交流、推动边境教育对外开放、带动边境地区经济发展和促进边境教育质量提高四个方面。第四部分根据数据的统计分析、访谈结果的梳理得出缅籍学生跨境入学对云南边境教育带来的挑战,具体包括带来教育管理问题、凸显边境学校办学条件不足、增加边防管理难度和存在家校合作难题四个方面。第五部分为结语。归纳总结本研究的主要结论,并针对目前缅籍学生跨境入学对云南边境教育带来的问题提出政策思考。