近年来，英语教学越来越重视学习者的主体作用，如何以学生为中心，针对学生的个性特点和差异进行有效地教学，一直是英语教学的核心问题。其中对学习风格和学习策略的研究是研究个体差异的一项重要内容，是真正实现以学生为中心，以达到教学最优化的重要保障。目前国内外有大量关于学习风格和学习策略的研究，但有关小学生的并不多见．本次研究的目的是了解小学生英语学习风格、学习策略特点及两者与学习成绩的关系，以帮助小学英语教师最大限度地发挥学生的学习潜力，提高学生的自信心，促进以学生为中心的课堂教学；帮助学生充分了解和利用自己的英语学习风格，恰当地选择学习策略，成为成功的英语学习者。本文首先对学习风格和学习策略理论，以及相关的第二语言学习理论进行较全面的阐述，并综述了近年来国内外对学习风格和学习策略的研究状况，以及本课题研究的现实价值。本研究采用了经过笔者翻译的Reid的学习风格调查表和O’Malley的学习策略问卷，对江苏省盐城市第一小学三到六年级250名学生作了实验研究，采用了问卷调查形式。调查结果显示，小学生的英语学习风格在决定学习行为和学习策略选择方面影响颇大。学习策略的应用与英语学习成绩相关显著。英语成绩好的学生就是那些善于选择运用学习策略的学生，这些学生的学习策略非常适合他们的学习风格。