接受理论的研究是近几年来人文社会科学领域的一个崭新的课题,受到西方接受理论的影响,国内的人文社会科学,包括美学、传播学、哲学,以及解释学等诸多学科都纷纷提出了新的研究方法和手段。本文简要介绍了四门学科的接受理论范畴,通过对美学、传播学、哲学,以及解释学中接受理论的概述分析,找到接受理论的共通性和差异,以此作为结合思想政治教育研究的理论起点,剖析思想政治教育接受理论的特点和规律,为提高思想政治教育实效性提供理论依据和实践手段。本文是关于思想政治教育接受领域问题的研究,主要是在接受理论视域下对思想政治教育接受主体和接受过程的研究。全文共分四个主要部分:第一部分考察西方接受理论的研究状况并对其进行了简要的评价,据此确立了本文的理论研究基础。第二部分考察了思想政治教育自身接受问题的特质,指出了思想政治教育接受的基本特点和基本功能,以及思想政治教育接受论自身存在的不足,作为研究思想政治教育接受问题的现实依据。第三部分介绍了思想政治教育工作实效性的现状,通过揭示思想政治教育实效性的内涵,阐述了思想政治教育工作实效性的现状,主要论述了思想政治教育实效性差的问题,以及分析了导致这一现状的主要原因,这是该篇论文写作的逻辑起点。论文的第四部分,也是本篇论文的最后一部分,是对思想政治教育工作实效性问题的解答。通过之前对西方接受理论的分析,以及对思想政治教育接受活动特质的考察,最后提出了突破思想政治教育工作瓶颈的关键要素,在接受理论视域下给出了解决问题的对策,并具体介绍了几种工作方式方法。分别从思想政治教育工作中的思维理念、方法、途径等角度提出了新的改革要求,希望可以改善思想政治教育工作当前面临的实效性差的现状。本论文是在马克思辩证唯物主义哲学观指导下进行的理论探索,辩证地分析了现代社会条件下思想政治教育工作的实效性问题。借鉴西方接受理论的进步思想,结合思想政治教育工作实践,拓展加强思想政治教育实效性的工作模式。