新课程改革为历史课堂教学带来生机,也给广大教师带来了挑战。“同课异构”教研方式成为当今的一大热点,在我国基础教育方面有着广泛的运用。结合具体案例分析高中历史社会生活史“同课异构”活动,是本文研究的主要内容。问卷调查法、访谈法、文献分析法、案例分析法、比较观察法等是本次研究采用的主要方法。社会生活史“同课异构”遵循着以师生共同发展、程度适宜适合、互动探究等为原则,按照从“设计—说课—上课—反思”为流程,达到了优化社会生活史教学、促进教师专业成长、发挥学生主体性、营造学校科研氛围的作用。但是,活动中也存在着一些问题,比如实践过少、专家引领不到位、活动形式单一等,有待以后活动继续改善。本研究以理论为基础,结合具体实施案例,立足于高中历史教学实际,以期为广大高中历史教师提供一定的帮助。