在疫情常态化趋势下,线上汉语教学在未来很长一段时间内都可能成为与传统课堂教学相并行的教学手段和方式。汉语教学从线下到线上,从教师到学生都面临着或多或少的挑战,而课堂教学是教学活动的中心环节,师生是课堂教学的主体,课堂互动贯穿课堂教学的始终,并深深地影响着教学效果和学习体验,因此在线上汉语教学中,提高课堂互动尤为紧迫和重要。因此,本文从课堂互动的角度出发,结合自身线上教学实践,以印尼为例,对印尼三所高校汉语学习者以及线上汉语教师展开调查探究,挖掘线上课堂互动存在的问题及原因。为保证本次调查的可靠性,笔者选取与本人所在孔院有合作关系的三所大学为调查范围。分别对教师和学生进行问卷调查,对部分教师线上汉语课堂进行录像并对个别教师进行深度访谈,然后通过问卷星SPSSAU平台对问卷进行整理分析,对线上汉语课堂教学录像进行文本转写并采用COLT量表详细记录,对教师访谈进行记录与整理,最后对印尼线上汉语教学课堂互动存在问题进行综合分析,并给出对策。本文首先从印尼线上汉语课堂互动的主体、互动方式、互动平台以及互动策略展开调查并对结果进行分析,其次又分别从以上角度分析线上汉语课堂互动存在的问题,主要问题有:课堂互动主体受限,学生消极沉默较多;课堂互动内容单一,缺乏汉字互动;课堂互动平台功能有限,适用性不足;课堂互动策略简单化,教师反馈不足。然后从教师、学生和平台角度分析找出原因,主要原因有:教师角色转变意识不强,线上教学技能不一;学生对线上教学适应性有待加强,汉语水平参差不齐,学习动机不一;平台互动功能创新不足,专业性不一。最后从教师、学生和教学辅助的角度分别给出可行性对策,教师方面:教师应建立学生线上学习小组,促进生生互动;应主动观摩学习一些优秀的线上汉语教学视频,以提高线上教学技能;利用社交软件,延伸课堂互动;增加汉字互动,丰富互动内容;充分利用授课平台功能,丰富互动方式;优化线上互动设计,提高互动效果。在学生方面:一是要转变学习观念,积极适应线上教学;二是要明确汉语学习各层次的目标,不断激发内在动机。授课平台及教学辅助方面:一是要加强授课平台建设改进,增强互动功能;二是要整合线上互动教学资源,建立线上互动教学资源库。通过对印尼线上汉语课堂互动存在的问题及原因分析,为日后印尼高校线上汉语教学提供一些可参考性的对策与方法,以期提高印尼线上师生双方教与学的互动体验,促进印尼线上汉语教学发展。