高师院校作为高等院校中与中小学关系最为密切的一个群体，参加中小学教育改革活动更为频繁。因其自身的特殊性，如拥有高知识理论素养的专业人员、师范专业学生的培养工作、更为敏锐的学术专业理论视角等优势，使高师院校具备参与教育改革的条件。而且，高师院校正因为这些优势，能够使教育改革更加科学、有效、切合改革实际的需要。本论文从高师院校参与中小学教育改革的角度出发，研究高师院校参与的现状，试图发现现存的问题，找出问题的原因，并从机制的视角提出相应的解决方案，目的是为了提高高师院校参与中小学教育改革的效果，更好地保障并促进高师院校参与中小学教育改革。　　利用问卷和访谈，从高师院校参与中小学教育改革的意愿、内容、效果、影响因素、途径五个维度展开调查，目的是为了了解高师院校参与中小学教育改革的现状，从现状中总结出高师院校参与中小学教育改革存在效果不够理想，政府、社会、中小学校、高师院校自身都存在很多因素影响其参与中小学教育改革的效果。据此问题和影响因素，一一提出相应的解决对策。分别从政府、社会和中小学和高师院校等角度提出建构保障高师院校有效参与的机制，包括教育行政部门参与扮演的中介角色、相关政府部门给予的物质保障、政府部门的调控机制、二者之间对话沟通与协商平台、有效的反馈评价制度、教育改革经验推广模式、教育改革的资源共享、二者利益分配方式等。力图将这些对策合理整合、有效合作，最大程度保障高师院校对中小学教育改革的参与，最终生成一套既有理论基础又有实践意义的高师院校参与中小学教育改革的运行模式。