本文通过对现今作文教学现状的调查,了解到大多数学校还是没有摆脱“费时低效”的现状,很多学生把作文看成是难以应付的苦差使,每逢作文,颇有大难临头之感。很多教师抱着教科书,研究作文教学法却不得法,对“照本宣科”式的“纸上谈兵”也深觉厌恶。学生对习作索然无味,教师也苦不堪言。结合调查了解的现状,分析了作文教学中存在的一些错位：一、作文教学中虚假风气盛行。二、不符合学生的生活实际。三、重教轻写,教学偏差。为了改变现状,让学生易于动笔,乐于写作。由于笔者这两年一直负责中年级的教学,所以把研究定在了中年级。中年级是作文教学的启蒙阶段。学生年龄小,生活阅历少,积累知识少,写不出内容,容易脱离了生活的轨道。因此,笔者提出让作文教学基于儿童的生活,叙述他们生活中的所见所闻,抒发属于他们的真情实感。这就需要我们老师耐,心引导学生热爱生活,指导学生认识生活,指导学生表达感受。努力寻求作文与学生生活的最佳结合点,使生活融入作文,用作文表现生活,引一泉“活水”来降低坡度,产生写作自信心,最终能使学生喜欢写作。论文的主题部分主要是阐述在中年级作文教学中的一些比较有效的举措。儿童的生活、情感、兴趣、思维、语言等与成人有着显著的差异,儿童作文是儿童用自己的眼睛去看他们的独特世界,产生有别于大人的情感,并用自己的语言来表情达意。因此,作文教学的所有举措应符合儿童的特点。一、练眼力—在生活中培养孩子的观察能力。二、写生活——将作文教学与生活交互融合。三、促积累——让学生学会做生活的有心人。四、促交流——让学生在沟通中成长。五、重激励——让成功的喜悦伴随学生左右。