在对外汉语教学中，介词教学是重点和难点之一。本文以“汉语水平词汇语法大纲”中的时空介词为研究对象，描写了时空介词和时空介词结构的语法意义、句法功能和语用意义。针对在教学过程中出现的具体问题，对几组易混时空介词进行了辨析，并分析、总结了使用中的偏误情况，以此为基础提出了教学策略。　　 第一章介绍本文的研究现状、研究范围、研究重点、难点及创新点。　　 第二章是对时空介词的共时考察，从语义、句法、语用三个平面的角度入手。　　 第三章是对几组易混时空介词的辨析。辨析重点不在“述同”，而在“求异”；在前辈时贤研究成果的基础上，根据自己的调查，对容易引起混淆的方面进行重点辨析，力求新角度、新结论。　　 第四章总结了时空介词的偏误情况，主要有介词的冗余、缺失、宾语成分不当和介词短语位置不当四种。　　 第五章从认知语言学角度出发，对“时空介词+名+方位词” 意义的多元性进行了深层分析。　　 第六章提出教学策略和建议。　　 最后是结语部分，总结前文提出的主要观点。