信息技术在教学中的应用对学习产生了重大的影响,这种影响主要带来教学内容呈现方式、学习环境的变化、教学方式和学习方式的变化。相对于以往的学习环境,以多媒体和网络为特征的信息技术的学习环境呈现出资源丰富且具有集成型性、交互性、开放性等诸多新型特征,这些特征符合信息社会学习的需要,可以获得良好的学习效果。目前,研究信息技术与课程整合的学者和一线教师不在少数,系统化的研究方法和理论很多。在此,结合理想信息技术研究院的研究成果,提出了一套系统的整合的研究思路和方法,希望能对整合的研究者们有所帮助。该方法注重实践和反馈,通过到理想信息技术研究院的实验区/校反复实验,得出较优的教学模式和资源软件等成果。本研究提出了信息技术与高中英语阅读整合研究方法。按照系统的整合研究方法展开信息技术与高中英语阅读整合模式研究,首先对高中英语阅读教学进行课程诊断,根据课程内容进行分类。确定信息技术与英语阅读课的整合点,系统研究每种类型可选择的教学模式与教学环境。本文系统分析了信息技术的优势。并对信息技术环境进行分类。研究每类信息技术环境的特点及可支持的教学模式。根据课程内容选择合适的教学模式并进行教学资源设计。然后选择相应的信息技术环境实施课程。