随着科学技术的发展，工程活动越来越影响人类的生活。工程伦理也伴随着工程活动而产生和发展。每个历史时期的工程伦理都有其自身的特点。工程伦理教育是工程活动的产物之一，每个历史时期的工程伦理教育的内容、手段也是不相同的，它与工程活动本身、工程伦理的发展有着密切的关系。 由于现代工程活动的影响力越来越大，工程伦理教育引起全世界理工科院校的普遍重视。越来越多的理工科大学生也希望得到更多的有关作为一名工程师所具备的道德规范，因此，一门新的教育学科—工程伦理教育出现了。本论文对国外工程伦理教育的实践进行了研究，总结了开放式以及隐性的工程伦理教育模式。当前，我国理工科大学生迫切需要进行工程伦理教育，本论文在总结历史，借鉴实践的基础上，提出了我国科学的教育体系的设想。