学习动机是二语和外语学习的一个重要因素,一直受到外语界的关注。学习动机会受到积极因素的影响,也会受到消极因素的影响,国内外关于外语学习动机的研究大部分是关注学习动机积极因素影响。随着学者对学习动机的深入研究,不少学者和教师发现学习动机的负面因素对英语学习有极大的影响,因此动机减退成为外语学习动机研究的一个新兴领域。动机减退在各学段的英语学习中普遍存在,高中生的英语学习也不例外。动机减退给英语学习带来许多不良影响。本研究以德尔涅伊（Dornyei）的动机与动机减退理论、自我决定理论、目标理论为基础,采用问卷、访谈为研究工具,围绕三个研究问题对T市三所高中学校的学生英语学习动机减退情况展开调查分析。研究问题是:（1）T市高中生英语学习动机减退现状如何?（2）高一高二及男女生的英语学习动机减退是否存在显著性差异?（3）导致T市高中生英语学习动机减退的主要因素有哪些?通过调查研究试图寻找减少动机减退的措施,以提高学生英语学习的积极性。本研究采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。对442名学生进行问卷调查,使用SPSS 21.0进行数据分析与统计,进行描述统计分析学生的动机减退情况和影响因素,独立样本T检验分析不同年级和不同性别的差异性。对6名学生和3名教师进行访谈,进一步分析和阐释动机减退的情况和原因。从问卷调查和访谈结果分析得出以下几点结论:（1）T市高中生英语学习动机减退处于中等水平,学生存在动机减退现象,但减退程度不严重。（2）高一高二的学生英语学习动机减退不存在显著差异性。但男女生英语学习动机减退存在显著差异,其中男生英语学习动机减退比女生普遍、严重。（3）影响T市高中生英语学习动机减退的因素主要是自身因素、社会因素和环境因素,而教师因素对T市高中生学习动机减退影响不大。最后,基于研究结果和分析,笔者从学习者方面、教师方面、社会方面和学习环境方面提出了相应的提高T市高中生英语学习动机的措施和策略,希望对在英语学习过程中出现动机减退的学生有所帮助,对一线教师在英语教学中有所启示,从而提高英语教学质量,促进T市高中英语学习的发展。