【摘 要】
:
《中国学生发展核心素养》指出课程的开发要以课程框架的构建为支撑,其中单元设计是承载核心素养、学科素养的关键环节,单元教学设计不仅使教师的站位从“课时”高度提升至“单元”高度,同时又能通过较长的时间尺度落实学生的学科核心素养。单元教学设计在整体学习理论的指导下,强调知识的整体性、逻辑性和结构化,符合新课程标准重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化的诉求,有利于学生思维的发展。此外,单元教学设计突破
论文部分内容阅读
《中国学生发展核心素养》指出课程的开发要以课程框架的构建为支撑,其中单元设计是承载核心素养、学科素养的关键环节,单元教学设计不仅使教师的站位从“课时”高度提升至“单元”高度,同时又能通过较长的时间尺度落实学生的学科核心素养。单元教学设计在整体学习理论的指导下,强调知识的整体性、逻辑性和结构化,符合新课程标准重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化的诉求,有利于学生思维的发展。此外,单元教学设计突破课时教学“只见树木,不见森林”的局限性,在实践过程中促进高中地理课堂的转型。因此,研究单元教学设计的设计策略,促进单元教学设计在课堂中的实施具有较强的现实意义。论文主要采用文献研究法、案例分析法、归纳分析法和访谈法进行研究。首先在相关理论研究的基础上确立了研究背景和研究意义,梳理了国内外对于单元教学设计的研究现状,确立了本文研究的基础和切入点。其次,阐述相关的核心概念和理论基础。第三,通过对单元教学设计的基本方面——目标设计与主题选取、情境创设和问题链、教学方式和教学评价方式、设计思路相关研究进行综述,拟定了案例分析的维度。第四,通过分析当前案例在目标设计、主题选取、情境创设、问题链、教学方法、教学评价和设计思路的研究现状,归纳当前单元教学设计的普遍做法并提出其中存在的部分不足,针对案例中存在的问题进行访谈分析。第五,从案例分析中归纳单元教学设计的策略,针对问题提出相应的优化策略。最后,总结本文的研究结论、创新之处、不足和展望。通过案例分析发现:(1)在目标的设计上,单元目标设计整体体现素养立意,但多数缺乏由单元——课时的统筹性;(2)在主题的选取上,以教材中的自然章节主题为主,基于课标整合的核心任务主题次之;缺少以现实问题和大观念命名的主题形式;(3)在情境创设上,多数具有贯穿整个单元教学的真实情境;根据不同的知识类型,大情境中普遍设计有针对性的小情境;真实情境的类型以生活现象和社会热点为主;(4)在单元问题设计上,以统摄范围比较广的大问题为主;单元问题链的设计具有较明显的梯度,以递进式问题链为主;(5)在教学方法上,以情境教学法和问题式教学法为主,小组合作探究法、实地调查法次之;情境教学法中情境的创设以问题情境、多媒体情境和生活情境为主;单元教学方法普遍体现以学生为主体的思想;(6)在评价的设计上,类型较单一,以终结性评价为主;(7)在设计思路上,以建构主义设计思路为主,部分提倡逆向教学设计思路。依据单元教学设计案例中的普遍做法,结合单元教学设计理论研究,提出高中地理单元教学设计的策略:(1)注重确立自然章节主题和核心任务主题;(2)注重在贯穿单元教学的大情境中创设开放性的大问题;(3)注重在大情境中设计有针对性的小情境;(4)注重创设递进式的单元问题链;(5)遵循建构主义单元教学设计思路。针对单元教学设计案例中单元目标设计、情境设计、评价设计的不足,结合一线教师的访谈提出以下优化策略:(1)通过分解大概念,获取单元——课时的目标;(2)创设地理学术情境和地理微观情境,拓展地理真实情境类型;(3)重视单元诊断性评价;(4)注重任务设计和评价设计相一致。论文的创新之处在于研究方法创新。根据已有单元教学设计的研究成果,拟定了案例分析的维度,通过案例分析及相关访谈对单元教学设计案例的主要方面进行较为详细的分析,结合详细的分析结果归纳单元教学设计的一般策略,为一线教师开展单元教学设计提供支持。
其他文献
“醒脑开窍”针刺法是石学敏院士于1972年创立的用于治疗中风病的针刺方法,现已发展成为以此为核心特色的“石氏卒中单元”疗法,为中风病患者创造了更优越的治疗方案,享誉国内外,石氏“醒脑开窍”理论值得我们不断挖掘和学习。通过结合经典与现代研究梳理“醒脑开窍”理论,可提取总结出石院士的三点创见:对神之所主的发挥——“心为神之基,脑为神之主”、对中风病治则的发挥——“以神为统,辨病为主”、对中风病选穴的发
<正>3岁的睿睿是个帅气的小男孩。1岁半时,爸爸妈妈发现他不会喊人,喜欢一个人玩、转圈,也不怎么看人。妈妈想带睿睿去医院检查一下,爸爸却说:“男孩子说话会迟一些,我小时候说话也迟,没什么大不了的。”等到2岁时,睿睿终于会喊“爸爸、妈妈”了,也会说“打、走开、不要、鱼”等十来个词语,可是他只在自己想说的时候说,有时候叽里呱啦说一通,家长也不明白他在说什么,平常也不怎么听指令,但用手机输密码、看视频、
<正>一、前言在金融经济学领域中,金融数学不仅是基础知识,更是金融经济学不断创造创新的一个关键学科。自从出现了金融数学,金融经济的发展有了更大的动力,我国的金融经济也在金融数学的推动下不断发展。在金融经济不断发展的大背景下,各个高校都越来越关注金融经济,并且开创了许多金融经济专业。在高校和社会的努力下,学生们越来越重视金融数学,对金融数学的兴趣不断提升。相比以前金融数学知识匮乏的情况,现在我国青年
通过分析涡河流域河南段249组浅层地下水样,发现浅层高碘地下水分布面积为5 818.9 km2,占总面积的51.97%,大范围分布于研究区北部、东北部,其次分布于太康县的东部地区。第四纪松散沉积物中的碘是浅层地下水中碘的主要来源。气候条件使得浅层地下水中的碘倾向于聚集,地形地貌控制下的地下水流场以及抽取地下水灌溉庄稼的过程,均使得浅层地下水中的碘逐渐浓缩而形成浅层高碘地下水。
<正>实体经济、高质量发展、科教兴国、文化自信、绿色发展、现代化建设体系……二十大报告中提到的这些关键词,在纺织行业引发热烈反响。纺织人对报告感受最深的是什么?最关注哪些内容?对未来又有哪些展望?《纺织服装周刊》采访整理了十余位纺织人学习报告的体会,让我们一起听听他们的心声。
为方便教师落实高中电容课的实验实施,设计了多功能电容器实验板,通过元件的更换,可以演示多个电容相关实验.利用DIS传感器,定量测量电荷量,得到电容与电压、电荷量之间的关系,理解物理规律,实现知识可视化,提升中学物理实验教学的有效性.
高粱作为重要的酿酒原料,其风味物质和化学成分的结构、含量与白酒出酒率、风味特点及品质息息相关。高粱中淀粉含量、结构直接影响白酒出酒率及发酵过程;蛋白质经微生物代谢和美拉德反应后释放的多种风味物质是影响酒体风味品质最重要的因素;高粱中脂肪最易氧化,产生脂肪酸、有机酸赋予酒体香味;高粱中单宁在发酵过程中产生多种酚类使酒体醇香细致;高粱中无机元素可以改善酒体口感,催化白酒老熟。该文概述了高粱风味物质及检
乡村振兴战略是新时代实现共同富裕的重要战略举措,要深刻认识农村人口在乡村振兴战略中的主体地位。在马克思主义劳动教育思想的引导下,乡村振兴事业应当以促进劳动主体的全面发展作为可持续推进的根本保障,将劳动教育与乡风教育相结合,增强农村人口的劳动素质和主体意识。新时代乡风教育要求以科学知识教育提升劳动主体科学性、创新性,以生态保护教育促进人与自然和谐统一,以自主致富教育实现劳动人民对幸福生活的多层次追求