本论文以皮亚杰的认知阶段理论及接受理论为理论框架，通过对比《汤姆·索亚历险记》的两个中译本，探讨儿童文学翻译过程中如何再现无忌童言流露出的童真童稚从而取得童趣效果。 儿童文学，即专为儿童这一特殊读者群体而创作的文学作品。一部广受儿童喜爱的儿童文学作品内容情节必定童趣盎然，语言表达憨态可掬。美国著名作家马克．吐温名著《汤姆·索亚历险记》便是这样一部小说，因而深受小读者的喜爱。 对《汤姆·索亚历险记》这样一部以表现童稚童真童趣见长的作品，翻译难点之一是如何最大程度地再现原文百无禁忌的童言在机缘巧合下浑然天成的趣味效果，使目标语读者获得与源语读者相同的阅读享受。为此，本论文首先确定本研究的切入点，即从童言入手，通过对比《汤姆·索亚历险记》的两个中译本，同时辅之以皮亚杰的认知阶段理论及接受理论，以期找出传达同等童趣效果的方式方法。 论文由五个部分组成： 第一章为前言，主要讨论论文的研究目的及重要性，并简要介绍了论文的结构。 第二章主要介绍了皮亚杰的认知阶段理论、接受理论以及本论文的研究方法。 第三章探讨了翻译过程中再现童言童趣效果的三大困难：中西方不同的童言童趣表现方式、语言障碍、文化障碍。 第四章为论文重点内容。作者在对马克·吐温表达童言童趣的方式进行分析的基础上，从翻译策略、文化、语体、词汇、修辞手法等角度对两个中译本进行了对比研究，然后就将来的童言翻译问题提出建议。 第五章为结语，主要对两个中译本的比较情况及论文研究结果进行了归纳总结，指出了本论文的一些局限性，并对未来进一步的研究提出建议。