习作教学是小学语文教学的重要组成部分,习作能力的培养对学生语文素养的养成起着重要作用。对于刚跨入习作门槛的小学高段学生来说,习作教学更是至关重要,然而长期以来,习作教学一直是困扰广大一线语文教师的难题。信息技术的飞速发展让网络走进千家万户,成为当今社会人们生活中重要的一部分,并逐渐蔓延到各个领域,与之发生日益紧密的联系。在这种背景之下,网络走入校园,走进课堂,与教学活动紧密相连,小学高段的习作教学能否借助网络媒介的魔力,走出山重水复疑无路的困境,这是在网络时代习作教学值得深入研究的问题。本研究共分为五大部分,第一部分,绪论。从选题的依据、文献综述、研究的内容和目的、研究价值及创新、研究思路及方法、核心概念界定六个方面进行论述。第二部分主要针对小学高段习作教学现状进行的问卷调查及问题分析。第三、四部分是本研究的主体部分。其中第三部分分别从小学高段习作教学与网络媒介两个方面进行论述,其中小学高段习作教学包括小学高段学生的心智发展水平、小学高段习作教学的特点及其对学生习作能力发展的影响两个方面,网络媒介包括网络媒介的特征、网络媒介对小学高段学生习作产生的影响两个方面。第四部分,网络媒介环境中小学高段习作教学的策略。重点从培养习作兴趣、激发习作动机,拓展资源、丰富习作素材,优化习作评改、提升习作能力三个方面进行策略的构建。第五部分,网络媒介环境中小学高段习作教学需要注意的问题。这些问题包括避免误入信息歧途,杜绝“拿来主义”现象,应对网络语言对习作教学带来的冲击以及要提高教师自身的信息素养几个方面。