08年四川发生汶川特大地震，给当地带来了严重破坏。灾后重建计划三年完成，时值2011年，正好是灾后重建计划交付成果之时。本文选定汶川大地震极重灾区四川省什邡市，同时也是北京市的对口援建城市为研究对象。教育重建为研究方向，初探两年来什邡市教育重建的成果和困难，进一步探讨普适于灾后教育重建的模式和机制。　　本文首先展开的是什邡市教育重建的进程，包括大地震给当地教育系统带来的重创，灾后紧急的教育援助措施和后续北京市的对口援建系统工程，这三年来所取得的重建成果。接着展示北京援建什邡的特色工程即智力援建，它的几个方面以及特色学校，特色教育的建设。接着总结灾后什邡市教育重建产生的具体问题和相应可采取的措施。最后重点分析灾后教育重建模式的选择和标准，主要探讨了系统性重建模式，发展性重建模式以及长效机制的建立。最后进入结论部分，总结全文的成果和局限性。　　本研究选取了极重灾区四川省什邡市作为研究对象，具体研究微观所以问题更加细化，更注重实际操作层面。通过论述汶川大地震灾后什邡市的教育重建，总结灾后硬件和软件方面的重建成果，优化教育体系物质和非物质成分。结合什邡市重建学校的实际运行，进一步探讨制度上的重建模式。所得结论能为当地政府和教育部门提供政策建议。体制性的灾后教育重建模式的研究和应用还能让灾区教育系统恢复更加完善，并以高起点，高质量，现代化为标准，让什邡市的基础教育向北京市看齐。造福灾区，提升西部地区教育水平。还能为其他灾区的教育重建，以及今后可能发生的灾难后教育重建提供参考。