大学生学习倦怠是在工作倦怠研究不断发展基础上提出的，是倦怠在学校情境下的拓展。本研究通过编制大学生学习倦怠问卷探讨学习倦怠的内涵与结构。首先，查阅与学习倦怠相关的文献，掌握学习倦怠的研究情况。其次，通过结构性访谈以及开放式问卷的发放得到学习倦怠的相关资料，并在讨论以及专家评定基础上形成大学生学习倦怠的初始问卷。随后，以大学生为被试，发放和回收初始问卷，进行数据结果分析，对不符合要求的题目予以删除后，初步形成25个项目的正式问卷。通过验证性因素分析以及信效度分析，最终确定问卷的维度与结构。此后，运用形成的正式问卷对大学生学习倦怠现状进行分析与研究，探寻学习倦怠在人口学变量之间上的差异。最后，本研究对大学生学习倦怠与大学生组织公正感之间的关系进行探究。　　本研究主要得到以下结论:　　(1)大学生学习倦怠主要包括情绪耗竭、意志削弱、价值否定、厌学行为、去人性化、低效能感，共六个维度。　　(2)编制的大学生学习倦怠问卷是一个六维度模型，拟合状况良好，可作为对大学生学习倦怠状况施测的工具。　　(3)通过对大学生学习倦怠现状的调查结果来看，倦怠水平和大学生的学习成绩关系较为密切。学习倦怠在性别、年级、学历、生源地以及学校担任职务方面皆存在显著性差异，在专业上不存在显著性差异。　　(4)大学生学习倦怠与大学生组织公正感之间为显著负相关关系，组织公正感对学习倦怠具有预测作用。