信息社会已经迈着轻盈的步伐走到了每个人的面前，信息技术作为21世纪最热门的技术，获取信息、利用信息已经成为人类生存和发展的基本需求。同时信息技术为我们提供了许许多多获取信息、利用信息的途径和工具。现代信息技术的发展日新月异，每天都会出现新工具、新技术和新创意。你是否会有过这样的担心：如果不能跟上信息技术发展的脚步，我们就会被抛弃？　　 现代信息技术的飞速发展给我们的社会和个人带来了巨大的影响和冲击，也给我们带来种种机会与挑战、矛盾与问题。新一轮的基础教育课程改革已经全面展开，教育教学改革方向的确定和教师自身需求的日益提高，都在要求教师继续教育体系的规范和完善。本文从发展观看问题，针对目前浏阳市中学信息技术教师参加继续教育存在的一些问题进行了调查和研究。　　 我市信息技术教师是一个特殊的群体，他们肩负着各个学校电教设备维护、网络管理和信息技术课程教学等重要任务。随着国家对信息产业扶持的力度逐步加大，农村远程教育工程的不断推进和各校教育投入的持续增加，浏阳市信息技术教育的软、硬件环境将有进一步的改善。但如何加强信息技术学科的建设，确保学科的健康发展，确立学科地位又给我们提出新的挑战。我市中学信息技术教师的师资水平、教学能力如何呢？信息技术教师继续教育情况怎么样呢？　　 为了进一步了解我市中学信息技术继续教育教育的实际情况，从2011年2月份开始，我通过走访、与部分信息技术教师交流、网上问卷调查统计等形式对全市信息技术教育的师资、教师教学评价、继续教育情况等方面做了比较全面的调查研究。已了解了信息技术学科及学科教师基本情况和存在的主要问题，经过较长时间的认识和思考以及本人一年多来的调查与走访，确立了“浏阳市中学信息技术继续教育现状调查及发展对策研究”为题目的的研究方向。　　 本文主要采用调查问卷的形式对浏阳市信息技术教师的基本情况及继续教育的现状进行了调查。通过呈现和分析调查数据，指出浏阳市信息技术教师继续教育的现状，分析并归纳了存在的主要问题及原因，通过对主要问题的分析提出了解决我市中学信息技术教师继续教育的对策和思考，并结合实际情况在我市部分学校开展了关于中学信息技术教师继续教育的大讨论，共同探讨更多行之有效的方法与对策。期望通过对本课题的研究，能调动浏阳市信息技术教师接受继续教育的积极性和主动性，为信息技术教师营造一个良好的政策环境，从而真正落实本次课改精神，为全面推进基础教育改革尽一份薄力。