口语交际在培养学生的人文情感、提高语文素养等方面有着极为重要的作用,在人教版的小学语文教材中的地位日益显著。由此,本论文尝试对人教版小学语文教材中的口语交际内容进行分析,特别是中的分析口语交际的特点,并且对延吉市北山小学的教师和学生进行问卷调查,通过对教师教学方法、教师和学生对口语交际的自我认知,学校重视程度、教材编排等方面的进行调查研究,针对小学高年段提出相应的教学策略。本文共分为以下三个部分：第一部分是绪论,介绍了研究目的、研究现状、研究范围和方法。第二部分是本论,内容共分为三章,即论文中的第二章到第四章,其中：第二章介绍了小学高年段语文口语交际教学要求和特点。从语文课程标准、学生自身心理发展等方面提出了语文口语教学的特点。特点是小学与初中口语交际的衔接、情境创设下的交际活动和师生的双向互动。同时,对教材中口语交际部分的编制从内容的呈现方式、参与主体分布及口语交际话题等方面进行考察。第三章对延吉市北山小学的学生和教师进行问卷调查,通过教师和学生对教师教法的反馈、学校重视程度的认识、以及师生双方对口语交际的自我认知等问题进行分析,将教师和学生的调查结果分别进行罗列,并且将取得优势的原因,以及存在的问题都进行归纳和总结。第四章根据调查的情况和分析,得出延吉市北山小学高年段口语交际教学的研究结论,并针对教材编写和北山小学口语交际教学提出实际的建议。其中,针对教学现状提出的教学建议有：教师自我素质的提升和创设情境教学、学生注重教师引导和同学的互动。第三部分是结论。对于北山小学高年段语文口语交际教学现状进行调查,有很强的针对性。这对于正确认识和分析小学高年段口语交际教学的特点,以及改进小学高年段语文口语交际教学实际中存在的问题具有重要的指导意义。