【摘 要】
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随着新课程改革以及2017版历史新课标的提出,历史学科教学与教材发生了重大变化。新教材中的历史图片史料所占的篇幅越来越大,在这种形势下,历史教师逐渐意识到图片史料在课堂教学中的重要性。正确认识和利用历史图片这一学习载体,这有利于增加教学的吸引力和趣味性,以及展示历史事实的直观性。同时,教师合理选择和运用图片史料,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以更好落实核心素养的培育。论文主要以研究图片史料在高中
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随着新课程改革以及2017版历史新课标的提出,历史学科教学与教材发生了重大变化。新教材中的历史图片史料所占的篇幅越来越大,在这种形势下,历史教师逐渐意识到图片史料在课堂教学中的重要性。正确认识和利用历史图片这一学习载体,这有利于增加教学的吸引力和趣味性,以及展示历史事实的直观性。同时,教师合理选择和运用图片史料,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以更好落实核心素养的培育。论文主要以研究图片史料在高中教学为研究内容。从学术界现有研究的基础上,通过对图片史料进行界定和划分,概括图片史料的特点,通过教学案例了解现阶段历史教学中图片史料运用状况,从师生两方面总结不足之处。教师因对图片史料理论认识不足且重视程度低,导致在教学实践中出现运用不当和缺少对学生指导的情况。同时学生在读图习惯、读图能力和读图精神方面有待加强。因此教师既要更新教学观念,提高教师自我内涵,又要注重发挥学生学习自主性,加强师生互动。论文旨在研究图片史料的育人价值及其在教学实践中的运用,为一线教师探究核心素养培育路径提供借鉴。教师在运用图片史料教学过程中,应该根据图片史料的特点,依据学生心理发展特点,尊重学生主体地位,灵活运用图片史料进行教学,实现立德树人的根本任务。
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