师生关系是教学活动中最基本的人际关系，在教学活动中起着重要的作用，它是一个重要的教育理论与实践问题，国内外学术界关于师生关系的探讨，主要是从两方面进行的：一是在教育学的“教师和学生”问题中讨论到师生关系，分析在教育过程中，师生之间存在的工作关系和人际关系、组织关系和心理关系、正式关系和非正式关系。二是在教学论中，讨论教师和学生在教学活动中的地位与作用时，分析师生关系，把师生关系当作一种业务关系来对待。但就目前来说，该领域的实证研究较为缺乏，对特定情境中的师生关系的探讨也很不够。因此本研究力图采用实证研究的方法，研究学校师生关系的现状与问题，提出改进措施。 研究从师生关系的三个方面入手，即业务关系(决定着教育任务的执行)、伦理关系(是社会或教育的道德观念的具体化)和情感关系(是师生作为生命个体而存在的重要表征)，探讨了师生关系的现状、特点、变化和发展的情况，并力图寻找构建新型师生关系的方法和途径，为促进学生身心的健康发展，改善教师的职业状态，构建和谐校园，推进教育的可持续发展寻找新的增长点。 在对房山区39所学校干部、教师、学生、家长调查问卷和课堂介入观察的基础上，客观地分析了房山区师生关系的现状。在充分考虑了当今中国社会特点的基础上，从教育研究、教育管理、教师队伍、学生特点几个方面深入分析了影响师生关系和谐的主要因素。在此基础上，提出：加强制度建设，保障教师权利；改善学校管理行为，推动教师专业化；提升职业技能，促进专业发展；实行家校互动，建立沟通机制，贯彻全面育人的教育观，构建理想的师生关系等建议。 通过一年实践，在全区广大中学教师中树立了“学生发展为本”的课程价值观：课堂教学由只注重“精英教育”转变为“关注全体学生”与“全面关注学生”。在课堂教学中，学生个体获得了更多的参与机会，课堂教学由只注重教师的“教”转变为“教与学”的和谐统一。民主、平等的新型师生关系正在由理念走向现实。