随着互联网在青少年生活和学习中的应用,网络开始成为学校道德教育的新阵地,青少年的各种网络行为受到了研究者的普遍关注,其中不乏对网络中消极行为的探究,而在积极心理学不断发展的背景下,一些研究开始聚焦于网络中的积极行为。已有研究表明,网络利他行为对青少年的身心健康、道德素养等方面具有重要的积极意义。与此同时,随着国家和社会对职业教育的重视,中职生的发展和培养也得到了各界人士的关注,中职生作为一个较为特殊的群体,正处在生理和心理急剧变化的过渡期,内在道德标准容易发生改变,研究其网络利他行为有助于提升中职生道德品质,促进良好的社会适应。本文将从家庭教养方式这一环境变量出发,探讨其对中职生网络利他行为的直接影响以及通过中职生的公正世界信念和感恩对网络利他行为的间接影响。本研究采用家庭教养方式量表、公正世界信念量表、特质感恩情感问卷和网络利他行为量表对901名中职生进行问卷调查,用SPSS22.0及SPSS宏程序PROCESS对数据进行整理和分析,得出以下主要结论:1.性别比较来看,感恩和网络利他行为在性别上存在显著性差异,男生的网络利他行为显著多于女生,而女生的感恩水平显著高于男生。2.年级比较来看,二年级学生的感恩水平显著高于一年级和三年级的学生,二年级的公正世界信念也显著高于一年级和三年级的公正世界信念水平。3.情感温暖型教养方式、公正世界信念、感恩和网络利他行为之间两两均呈现显著正相关关系;专制型教养方式和忽视型教养方式分别与公正世界信念、感恩和网络利他行为之间呈现显著负相关关系;专制型教养方式和忽视型教养方式呈现显著负相关关系。4.家庭教养方式能够显著预测中职生的网络利他行为;5.家庭教养方式通过公正世界信念和感恩的中介作用对中职生的网络利他行为产生影响,且该中介作用中具体包含了三条路径,分别为:公正世界信念的单独中介作用;感恩的单独中介作用;公正世界信念与感恩在家庭教养方式与中职生网络利他行为之间的链式中介作用。这些结论提示我们,我们在引导中职生的网络利他行为时不仅要注重家庭教养方式,还要通过学校和家庭的合力增强中职生的公正世界信念,提高其感恩水平,以此来增强他们的网络利他行为频率,以形成良好的道德行为。