教育部在《普通高中思想政治课程标准（2017版）》中指出:“高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”根据这一课程性质,思想政治课紧随时代步伐,在实现课程理念的不断创新中培育新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人。因此,围绕思想政治活动型学科课程实施对策进行探索尤为必要。思想政治活动型学科课程是一门以学科核心素养培育为导向,以议题为抓手,基于情境和教学问题,围绕思维活动和社会实践活动组织开展的学科课程。思想政治活动型学科课程作为课程类型的创新,有效地弥补了学科课程不利于学生全面而又有个性的发展,抑制学生积极性和创造性发展的弊端以及活动课程过分夸大直接经验的缺陷,对解决学科课程和活动课程二元对立矛盾实现了历史性突破。与此同时,该课程实施通过情境体验培育学生政治认同感,依托问题探究塑造学生的理性精神,借助知识迁移增强学生的法治意识,开展实践活动践行公共参与,实现学生对社会主义核心价值观内化,充分调动学生参与思想政治课的积极性与主动性,在培育学科核心素养的同时落实立德树人根本任务的实现。鉴于此,本文将从四个部分展开论述:第一部分:思想政治活动型学科课程的概述,这是活动型学科课程实施对策研究的基础所在。首先,对思想政治活动型学科课程的相关概念进行界定,区分学科课程、活动课程以及思想政治活动型学科课程。其次,厘清基于人本主义学习理论、实用主义教育理论和建构主义学习理论在内的思想政治活动型学科课程理论基础。最后,归纳思想政治活动型学科课程人文性、导向性、主题性和实践性的特征。基于以上概述明晰论文研究的学理基础。第二部分:思想政治活动型学科课程的实施价值及要求,这是活动型学科课程实施对策研究的必要性所在。思想政治活动型学科课程的实施价值在于有助于落实思想政治学科核心素养、提升思想政治教师专业素养、转变思想政治课堂教学方式、实现教学评价方式多元化。思想政治活动型学科课程的实施要求主要包括整合化设计教学目标、多角度选定活动议题、序列化设置教学活动、全方位开展教学评价。第三部分:思想政治活动型学科课程的实施现状分析。首先,针对思想政治活动型学科课程的问卷、访谈设计及实施情况进行分析介绍。其次,归纳思想政治活动型学科课程实施取得的成效,主要有:推动教学内容整合重组、促进教学方式转变、激发学生学习兴趣等方面。再次,根据问卷及访谈数据分析得出思想政治活动型学科课程实施存在的问题,包括:活动目标定位不准、活动设计形式单一、活动过程缺乏指导、学生参与程度及能力有限、活动开展缺乏保障、活动评价注重结果六个方面。最后,围绕思想政治活动型学科课程实施存在问题归因,主要有:学校层面客观条件支持力度不够、教师层面受传统教学理念束缚且理论素养和实践能力欠缺、学生层面学习观念滞后且参与活动能力欠缺。第四部分:思想政治活动型学科课程的实施对策。鉴于思想政治活动型学科课程的实施现状分析,文章主要从强化学校对思想政治活动型学科课程实施的支持力度、提升教师对思想政治活动型学科课程实施的综合素养、提高学生对思想政治活动型学科课程实施的参与能力三个方面提出实施对策。