囿于应试教育的思维,一线信息教师更关注学习者复制“知识与技能”的效率,学生作为客体被动、他主地接受教师的灌输。长此以往,学生停留在模仿操作等浅层学习上,对于信息的综合加工与表达缺乏创新力与意志力,缺乏面对真实情境的问题解决能力。基于社会发展的需要,本研究结合理论在初中信息技术课堂展开实践探索,提出在初中信息技术课堂实施对话教学,它是尊重生命、发展思维、基于问题解决的一种民主教育方式,体现了素质教育下以学生为主体、提升学生信息素养的观点。本研究主要采取文献研究法、问卷调查法、基于实例的归纳法等研究方法,研究期间收集、查阅大量文献,比较、分析国内外对话教学研究的特点和不足,提炼初中信息技术对话教学的定义与内涵,通过当前初中信息技术对话教学面临的问题和原因分析,发现广大学生的对话意识与实践应用能力亟待提高,通过积极探索初中对话教学的理论基础与实践应用,本人形成了“基于问题”开展对话教学活动设计,并在实践应用中总结出初中信息技术对话教学的活动策略。对话教学旨在生成师生精神相遇,本课题研究信息技术学习的对话教学脱离不了社会大环境与时代大背景,研究整合各类可用信息资源,就改革现代信息技术教学的方法与途径,通过信息技术教学的具体应用逐步摸索出对话教学的手段与策略,得出具有一定高度和深度的独创性理论及实践研究成果和研究结论,对于初中生信息素养培养有一定的借鉴价值和现实意义。