中职生就是在中职类学校读书或毕业的学生。对于他们来说,手机能否正确合理的使用是他们要面对的一项重要问题。如果发生手机依赖,可能会对他们的学业产生重要影响,严重的话会荒废学业,产生厌学心理等,从而造成一系列不容忽视的后续问题。手机依赖是指手机使用行为过度,不能进行有效的控制,因此表现出对手机的过分痴迷的一种状态,手机依赖者的认识、情绪情感、意识行为等会发生相应的改变,甚至会影响个体的社会功能。自我接纳是指个体对自我的一种态度,是指个体能全面认可自己,对自身的全部都能肯定它们的积极面,对自身的现实情况能够做到完全接纳;人际交往是指借助一定的表达方式,个体将信息传递给他人的过程。目前中职生手机过度使用的现象比较普遍,个别的已经严重影响到学业,当个体将大部分精力时间耗费在手机上时,个体的人际交往情况势必会受到影响。本研究试图找到中职生手机依赖、人际交往、自我接纳三者之间的关系,为改善当前中职生手机依赖状况提供参考意见。本研究通过手机依赖量表、自我接纳量表和人际交往量表这三个量表,对574名中职生进行测试,着重探讨了中职生自我接纳、人际交往与手机依赖三者之间的现状以及相互作用的关系。本研究结果表明:(1)部分中职生不存在手机依赖现象,中职生自我接纳水平一般,人际交往水平不理想,有待加强;(2)中职生手机依赖在生源地上(城镇、农村)的差异比较显著,在其它人口学变量上不存在显著差异;在年级和是否独生、性别和是否独生、生源地和是否班干部这三项上两因子间的交互作用比较显著;手机依赖在生源地的主效应上显著;(3)中职生的自我接纳水平在男女性别和年级上(一年级、二年级、三年级)存在显著差异;在是否独生上差异显著;在生源地和是否班干部上不存在显著差异;同时中职生的自我接纳水平在男女性别和是否班干部的两因子间的交互作用比较显著,其他因子间的交互作用不显著;(4)中职生的人际交往在年级(一年级、二年级、三年级)和是否班干部上的差异显著;在性别、生源地和是否独生上不存在显著差异;(5)中职生的手机依赖与人际交往、自我接纳三者之间有显著的相关关系,即三者之间两两的相关性显著;(6)自我接纳对人际交往有正向预测作用,手机依赖对人际交往有正向预测作用。