今天,科学技术飞速发展着,网络成为大学生学习的重要平台,随之而来的是人们对网络学习效果的争议。根据文献分析总结,网络学习自我效能感对网络学习有着十分重要的影响及意义,二者呈显著的正相关,提高大学生的网络学习自我效能感可以有效的提高大学生的网络学习效果。目前,研究者越来越关注大学生的网络学习自我效能感对网络学习效果的影响,但尽管如此,依然缺少了对提高大学生的网络学习自我效能感以提高网络学习效果的研究,尤其是缺少了对不同国家大学生的网络学习自我效能感的比较分析,所以本研究通过对不同国家的大学生进行比较分析这个切入点以及自身的机遇——在德国交换学习一年,以对中德两国大学生的网络学习自我效能感和网络学习效果进行研究,以提高中德两国大学生的网络学习自我效能感,最终提高中德两国大学生的网络学习效果。本研究主要是对中德两国大学生的网络学习自我效能感进行比较分析。首先,对大量相关文献进行分析,总结出网络学习自我效能感对大学生的网络学习效果产生的影响以及影响因素,分析结果表明大学生的网络学习自我效能感对网络学习效果具有非常显著的积极作用;其次,分析中德两国在教育环境方面和文化背景方面的差异,对中德两国大学生进行问卷调查、对两国的教师进行访谈、体验德国教师的授课方式和课堂形式,分析比较处于不同教育环境、文化背景下的中德两国大学生的网络学习效果和网络学习自我效能感;最后,分析影响中德两国大学生的网络学习自我效能感存在差异的因素,然后对影响因素进行比较分析,根据中德两国大学生的网络学习自我效能感的差异性,提出提高中德两国大学生的网络学习自我效能感的培养策略。