近些年来，我国经济发展取得了巨大成就，但进入转型期的中国社会也面临着诸多挑战，农村留守儿童问题就是我国存在的社会问题之一。农村留守儿童作为社会特殊群体，受到社会各界的广泛关注。我国学术界越来越多的学者开始以农村留守儿童的心理健康状况为研究对象，对农村留守儿童这一社会问题进行研究。　　农村留守儿童由于长期缺失家庭教育，造成了农村留守儿童的心理缺陷。例如，农村留守儿童相较于其他儿童经常表现出易怒、焦虑、自卑、孤僻等心理特征。同时，农村留守儿童在学习生活当中也容易产生情绪波动，对周围环境产生厌烦和憎恶心理。农村留守儿童不论在感情表达、人际交往、性格都存在缺陷。初中阶段是农村留守儿童人生发展的重要阶段，如果农村留守儿童的心理问题不能在初中阶段解决，那么这些问题将对其一生产生负面影响。　　许多初中教师从教学实践经验中得出了，课外体育活动对农村留守儿童心理问题有改善作用，能够对农村留守儿童的心理状况产生积极影响的结论。永丰中学将课外体育活动融入到该校农村留守儿童的学习生活当中，在改善农村留守儿童心理问题工作中取得了良好的效果。但是，永丰中学运用课外体育活动改善留守儿童心理健康状况的做法还停留在教学经验阶段，并没有经过科学论证以及系统研究。本文以随机抽取的永丰中学农村初中留守儿童为主要实验研究对象，结合心理学以及体育学的相关理论，运用文献分析法、问卷调查法、实验法、实证分析法、数理统计法，对永丰中学农村初中留守儿童的心理状况进行研究。并将接受了课外体育活动干预实验的农村初中留守儿童，进行干预前后的对比分析，探究课外体育活动对农村初中留守儿童心理健康干预的影响。　　实验结果显示，课外体育活动对农村初中留守儿童的心理健康状况产生了积极的影响。科学的农村初中留守儿童体育活动干预模式的构建与实施，可以显著改善农村初中留守儿童的心理健康状况，提高农村初中留守儿童的情感表达能力以及人际交往能力，并对农村初中留守儿童的心理缺陷有所改善。因此，永丰中学运用课外体育活动对该校农村初中留守儿童心理健康状况干预的教学经验具有合理性和实效性，值得其它中学效仿，为农村初中留守儿童心理健康状况的改善提供了借鉴。