在当今教育形势下,生物教学很多时候依然停留在快餐式的教学中,对教材上的知识进行“地毯式”的扫荡,重复不断地训练、检测,为了让学生达成可背记、能考试的目的,没有重视对于学生学科核心素养的培养。本论文的研究是基于学生学科核心素养的培养而开展,在新课程标准体系下,以及现在“双减”政策落地的大背景下,作业创新设计研究符合减轻学生作业负担的要求。只有设计好学生作业的形式和过程,丰富作业的内容结构,布置给学生能够接受并乐意完成的作业,这样才能有效地减轻师生的精神压力。笔者以生物学新课程标准、教材内容为重要依据,以生物学学科核心素养为导向,采用案例研究法、文献调查法、行动研究法和经验总结法对初中生物学作业进行了创新设计与实施策略的研究。笔者对作业内容、作业形式、学习过程与结果、评价形式进行了创新性设计,并面向任教学校的七年级学生进行试验实践。通过问卷调查分析发现,参与此次试验的学生在生物学学习兴趣、学习态度、学习能力以及核心素养发展方面都有了积极正向的效果。开展初中生物作业创新设计研究促进了学科融合,彰显生物学科的魅力,从而激发起学生的学习兴趣,增强学生的科学创新与探究实践的能力,同时训练了学生的科学思维;进而强化了学生的生命观念,培养了学生的责任态度。同时也大大丰富了生物教学资源。在研究过程中积累了不同类型的作业设计案例和案例分析,希望能给初中生物学一线教师带来新的作业设计理念、设计形式、设计策略以及设计建议,旨在提升教师作业设计的能力,提高作业设计质量,最终达成培养学生学科核心素养的根本目标,促进学生全面发展。