课堂提问是语文阅读教学中最常用的教学手段之一。在语文阅读教学中,课堂提问能够激发学生思考,引导学生深入探究文本,从而使学生获得阅读能力,提升阅读思维。然而在实际的高中语文阅读教学中,语文教师往往以高考为导向,以提升学生的语文成绩为目的,忽视了课堂提问对学生阅读能力培养的重要作用。语文教师在课前问题设计和课上提问都存在着随意性较强和效率低下等问题。面对高中语文阅读教学课堂提问还存在着的种种问题,对其进行研究仍有很大的必要性。本文主要从以下四个部分对高中语文阅读教学课堂提问进行研究。绪论部分从论文的研究缘起、研究意义、研究现状和研究方法四方面进行分析。第一章对提问与课堂提问、阅读与阅读教学的概念做了界定,厘清了提问与问题的关系,介绍了提问的技术要素以及一般过程,提出了高中语文阅读教学课堂提问的要求。第二章通过发放问卷以及课堂观察,发现高中语文阅读教学课堂提问出现的问题并利用图表和文字对问题进行分析,为提出解决策略提供依据。第三章针对问题提出了四条解决策略,以提升阅读能力为目标,重视课前问题设计;提供和谐轻松的阅读教学环境,优化师生对话的条件;注重对学生的理答评价,引导学生深度探究文本;激发学生质疑问难,促进学生主动参与课堂提问。