文学经典相关议题自二十世纪六十年代始进入西方学术界主潮,在上世纪九十年代引发国内学界关注,至今已成为文学研究领域的热门课题。美国国家图书奖得主约翰·威廉斯(John Williams)的第三部小说《斯通纳》(Stoner)首次出版于1965年,近半个世纪后在当代获得世界关注,形成独特的“斯通纳现象”,并多次被媒体界、作家界、学术界等誉为文学经典。《斯通纳》在二十一世纪被重新发现,其经典地位逐渐获得广泛认可,这使该小说成为当前的文学研究值得关注的对象。结合此种背景,本文在叙事学视角下采用文本细读法对《斯通纳》的经典属性进行分析,全文共分为五章:第一章首先概述文学经典议题的相关学术背景,接着对约翰·威廉斯、《斯通纳》及“斯通纳现象”进行简要介绍,并论述本文的研究目的及研究意义。第二章对《斯通纳》在国内外各界获得的评价及其研究现状进行梳理。第三章论述本文的理论框架:一方面,在前述研究背景下,建构主义与本质主义成为文学经典形成的两种主要观点,哈罗德·布鲁姆(Harold Bloom)提出的五个经典属性在维护经典作品的文学本质方面具有重要贡献,且因其对审美特征、人文特征的强调而更能迎合当代的文化语境。另一方面,二十世纪下半叶以来,叙事学作为独立学科的诞生为小说研究提供了全新模式,尤在近年来成为显学。经典叙事学将作品分为“故事”与“话语”两个层次,并通过“人物塑造”、“聚焦”、“叙事时间”、“叙事空间”等概念对叙事文本的建构进行揭示。叙事学将文本看作自足的文学系统,这为该理论视角下叙事作品经典属性的研究提供了可能。第四章采用文本细读法对《斯通纳》的经典属性,即“娴熟的形象语言”、“原创性”、“认知能力”、“知识”以及“丰富的词汇”进行叙事学分析。最后,本文得出如下结论:形象化故事空间的建构即是小说“娴熟的形象语言”的体现,斯通纳的人生经历由此得到喻示;“原创性”体现在对故事空间预示情节发展、参与人物塑造等叙事功能的突出,及“倒叙—预叙”双重话语时间的建构,二者在打破经典叙事模式的同时创造了丰富的审美价值;小说通篇采用的“零聚焦”叙事视角在体现小说的“认知能力”—对个体身份自我认知的启迪—具有关键作用;小说中以间接法塑造的数个典型人物承担着传递“知识”的作用;“丰富的词汇”在叙事学视角下则表现为小说中大量出现的“矛盾修饰”被赋予预叙的功能。