在新课程改革的实施阶段，对新课程所倡导的探究式教学及其教学效率研究具有现实意义。探究式教学在实践过程中，有研究者提出了探究式教学模式亚型和实施的具体策略，对模式的实施的具体策略的评价只有现场观测和问卷，没有实验研究的支持，而且还提出了教学效率低的问题。为了解决探究式教学低效率问题，为了证明他们所提探究式教学模式亚型和教学策略的“有效”，建立起高效率的探究式教学课堂，本人对探究式教学进行了实验研究。实验选取了全日制高中化学教材(人教版，2003) 中具有代表性的一章--《碱金属》作为实验材料，在海南省洋浦实验学校，依据探究式教学模式亚型，结合高效率教学理论，把握住“高效率探究策略”进行教学设计，并在实验组实施教学。在《碱金属》一章学习完后，对所有测量数据做T-检验，实验组与控制组在“掌握的课堂知识”上不存在“明显的差异”，而在“有用的能力”与“非智力因素”的发展上，实验组与控制组之间有“明显的差异”，且实验组高于控制组。再根据教学效率的计算公式得到探究式教学整教学效率高于传统教学方式的结论。因此，实验证明所采用的探究式教学具有高效率。本文共五个部分，第一部分是文献综述和研究的问题；第二部分是研究的方法；第三部分是实验步骤；第四部分是分析与讨论；第五部分是结论。