与第一外语英语相比,德语教学方面的研究要逊色许多,主要集中在一些外语院校及重点院校的德语专业教学上。在理工科院校这个大背景下,关于第二外语德语教学情况的研究少之又少。但随着我国高校的连年扩招,社会对于外向型、复合型人才需求的不短加剧,把德语作为第二外语学习的群体日益壮大。如何适应大学外语教学改革的现状,提高学生的语言综合应用能力,达到《大学德语教学大纲》规定的目标和要求,培养出符合社会发展需求的复合型人才,成为广大德语教师急需思考和解决的问题。本文以二外德语课堂教学为立足点,以英语专业学生和理工科专业学生为研究对象,比较了不同专业学生在第二外语德语学习过程中的差异及表现形式,分析研究了产生这种差异和现象的原因,并提出了几点建议,试图为我国第二外语德语的教学提供一些参考和启示。本论文研究分为五大部分:第一部分为导论部分。分析了选题的原因和研究的对象,描述了研究的意义和主要采用的研究方法。第二部分为本选题的研究基础和理论基础。分析了我国德语教学改革的基本情况,阐述了我国高校德语作为第二外语教学的基本情况,并收集分析了国内学者关于教学理论的一些观点。第三部分为高校学生二外德语学习现状与比较研究。主要是对调查问卷数据的整理与分析。把研究对象分为两部分,从不同专业学习者的学习兴趣、语言基础、学习能力等方面;从授课教师的教学目标,教学手段,教学方法和教学模式等方面;从课时设置和测试手段的差异等方面进行对比,分析出英语专业学生和理工科专业学生在第二外语学习过程中存在的共性问题及差异性原因,得出学习者自身的因素,教师的因素,教材的因素,测试手段等等的因素都将对学习者的学习效果产生重要影响。第四部分是研究的发现与结论。针对第二外语德语课堂教学中影响教学效果的方方面面,笔者认为需要从以下几方面注意改变:改变老传统,树立新观念,由单纯传授知识向增强学生语言运用能力转变;采用传统的教学方法和现代教学方法相结合的原则,从过去教学的灌输式向学生主动式学习转变;努力创设外语学习环境和氛围,提高学生的学习效果;构建和谐师生关系,消除学生语言学习中的焦虑情绪;充分利用现代化的教学手段,最大限度的激发学生的学习兴趣和学习积极性;利用学生已有的语言基础,合理的运用语言的学习迁移效应;不断更新完善德语教师的专业知识结构和能力。相信通过这些方面的转变和运用,第二外语的教学效果一定会取得改善。第五部分是建议部分。根据数据分析和研究的结果,结合当前第二外语德语课堂教学的实际情况,分别从课程安排的适当性方面、教材内容的针对性方面、测试方式的多样化方面提出改进的意见和建议。