在学术研究日趋多维化的时代,生态学是当今艺术院校美术教育方法研究的重要视野之一。就美术教育方法重要组成——学科专业建构、教学组织、教学过程和实践教学实施以及教学质量管理等而言,在发展中如何展现其开放性、共生性、融合性、互生性、衍生性等生态特征,直接关系着美术人才的创新精神、实践能力的培养和可持续发展。本文在生态学视野下,基于教育方法论研究层面,通过理论研究法、调查研究法、历史研究法及比较研究法,结合美术教育理论和教育教学实践,并涉及了心理学、社会学等相关学科领域来进行探讨论述。本文由3章组成:第一章,着重通过分析艺术院校美术教育的学科本体生态因子——知识结构、实践操作能力、创造性思维等的关系,教育生态功能团——教师、学生、管理者的关系,从而提出教育方法应具备开放性、共生性、融合性、互生性、衍生性等生态特征;第二章,从历史角度梳理归纳艺术院校美术教育方法生态特征的初现与显现,给予当今研究一定的借鉴与启示;第三章,在前二章基础上,从“融合衍生”的生态式学科专业建构、“学研生成”的生态式教学组织、“艺理互生”的生态式教学过程推行、“学用互待”的生态式实践教学实施、“开放协同”的生态式教学质量管理五个方面提出了对教育方法生态式发展的新思考,并尝试提出一些可行的解决方案和对策,以促进艺术院校美术教育的良性发展。