社会体育专业是1998年被教育部收录到《普通高等学校专业目录》的，最近几年社会体育专业迅速发展，至2009年底就已有200余所高校设置了社会体育专业。虽然更多的学校开设了社会体育专业，但是就目前的发展现状来看，还有许多问题需要解决。目前社会体育专业的培养目标不是很明确，所设置的科目广泛但没有所突出，导致社会体育专业的学生没有自己的特色，既没有一专也没有多能。随着社会发展，人们已不再将爱好集中于三大球等传统项目，小球运动近年来在国际大赛的成绩突出，使得小球运动的普及与发展，人们对这种易开展又时尚的运动产生了极大的兴趣，社会需要大量的专业人才与指导人员。社会体育专业的培养目标就是培养掌握基本体育相关知识，掌握能指导人民大众健身、娱乐、休闲的运动技术，指导人们科学健身。这种市场需求可以更好地促进社会体育专业的发展，提高社会体育专业学生的就业率。本文通过问卷调查、专家访谈、文献综述、数理统计、逻辑分析等方法，对山东省12所普通高校社会体育专业的小球运动课程方案进行调查分析研究。通过对现阶段小球运动课程的课程定位，小球运动课程的学时数量设置，小球运动课程的评价，小球运动课程的师资队伍建设，小球运动课程的运动场地数量及质量进行调查分析。调查分析发现，山东省高校对小球运动课程多定位于选修课，不利于学生对兴趣的培养。山东省高校在小球运动的普修课学时设置上是合理的，但主副选的课时大多数学校还可以增加一些，保证学生有大量的机会和时间去学习和巩固技术技能。在小球运动课程的评价内容方面还是要更多的选择理论与实践相结合的评价内容，同时应该丰富评价的方式，更客观多角度的评价课程。山东省高校小球课程师资队伍建设近年来被各高校所重视，逐渐引进了部分专业科班出身的教师，使小球教师队伍呈现了高学历高水平的趋势，还有部分学校因教师数量原因，外聘了兼职教师保证教学质量。但也有小部分比例的教师是通过自学爱好转而进行小球课程教学的。学校应逐步替代这部分教师，同时优化教师队伍年龄。山东省普通高校小球运动场地的数量还有待提高，应该加大投入，为学生的学习提供良好环境，同时在课余时间可以将场馆外租通过以馆养馆，既能提高场馆的利用率，又能维持场馆的日常维护。