单向凝固铝铸件中孔洞形成的实验研究

来源 :东南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kxf2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文主要综述了Al-Si合金铸件中孔洞缺陷的形成机理及其诸多影响因素,重点讲述氢含量和氧化夹杂含量对铝合金铸件凝固过程中孔洞缺陷形成的影响。铸件生产过程中形成的孔洞一般是在气体析出和凝固收缩两个因素共同作用下形成的。为了消除凝固收缩对孔洞形成的影响,并实现凝固条件恒定可控,我们自行设计了X射线-温度梯度仪(X-ray Temperature Gradient Stage简称:XTGS)实验装置。通过这个装置,可以使试样得到较为充分的熔体补缩,在温度梯度和凝固速度恒定的条件下,利用孔洞参数量化统计和金相观察的方法,观察分析不同氢含量和夹杂含量的熔体在凝固过程中孔洞缺陷的形成情况,从而研究单向凝固条件下氢含量和氧化夹杂含量对孔洞形成的影响。得出的主要结论如下:   自行设计的XTGS实验装置基本满足实验要求,得到的试样组织生长具有很明显的方向性,实现了低速平稳传动、且可单独调节控制温度梯度和凝固速度的目的,试样在整个凝固过程中的温度梯度和凝固速度不变,保证各种状态试样在相同的条件下凝固。目前已投入到单向凝固条件下孔洞形成的研究及共晶凝固界面形态等相关实验研究中。微焦点X射线观测及成像系统也可以清楚观察凝固过程中孔洞的形成,硬件设施已经全部完成。通过用热电偶多次测量,根据电脑函数记录仪记录的温度曲线及所得试样的组织可以确定该装置可以实现温度梯度和凝固速度的恒定可控,试样在整个凝固过程中的温度梯度和凝固速度不变,六种试样是在相同的凝固条件下制备得到的。   研究发现对于同一种熔体状态的试样,无论是高氢含量还是低氢含量,随着凝固的进行,从凝固初始的截面1到凝固末期的截面8,由于析出氢逐渐增多,孔隙率及孔洞个数整体上都呈增大的趋势。而且由于氢含量高的试样中原始氢含量较高,析出的氢更快地达到过饱和,因此其孔隙率、单位面积小孔个数等参数的增大幅度都比氢含量低试样的增大幅度大。   氢含量对孔洞的形成有至关重要的影响,在相同的凝固条件下,无论是低氧化夹杂含量还是高氧化夹杂含量的熔体,熔体氢含量高,铸件凝固过程中就会形成较多的孔洞,而且这些孔中圆形气孔占大多数,孔的直径也较大,最大可达到2250μm。熔体氢含量低,凝固过程形成的孔数量较少、尺寸较小,形成的大孔个数也很少且形状不规则。当氢含量低到一定程度时,铸件中将不会形成大孔。   夹杂含量在铸件凝固过程中对孔洞的形成也有重要影响。由于夹杂既能增加熔体中氢含量又为氢气泡提供形核基底,对于氢含量相近的两种熔体状态,氧化夹杂含量高的熔体在凝固过程中形成的孔洞远多于夹杂含量低的熔体状态。   通过减压凝固的测定结果可知,通氢可显著增加熔体的氢含量,静置也能一定程度地增加氢含量。通氩气可以降低氢含量,但对于未进行除杂处理的熔体,由于杂/气之间的相互作用,通氩气并不能使氢气从熔体中脱除,除气效果不好。熔体中夹杂的存在阻碍氢的脱除从而增大氢含量,压入六氯乙烷精炼处理可以很好的降低夹杂含量,有利于氢气的脱除并减少气孔的形核基底,从而有效减少孔洞缺陷的形成;
其他文献
没有哪一个春天,像今年的春天一样,让我们如此期待和渴望.rn一场突如其来的疫情,把大多数人封锁在家中.还有很多了不起的白衣战士和有关工作人员,正在没日没夜与疫情顽强抗争
期刊
在传统历史教学中,对于历史事件的教学,习惯千按照原因(包括背景、条件等)、经过(包括时问、人物、地点、性质等)、结果(包括意义、影响、启示等)的三段式教学法进行教学,此
以某镀锌机组为例,介绍了热处理机组系统余热综合利用的优化设计方案,论证了热风干燥系统及热水循环系统的设计原则,实践证明该完整余热利用系统的经济效益和社会效益良好,有
本文通过对荣华二采区10
期刊
不知不觉地,距离人类首次探寻海底最深处已过去半个世纪了。现在,我们正重新回归最深的海底,尝试揭开它的秘密。被冷落的深海探险直到今天,访问过月球表面的人都比到过海洋最
在初中英语学科核心素养中,思维品质是其中的一项重要内容.事实上,学生进行英语阅读的过程便是他们自己的思维与语篇作者进行不断碰撞的过程.在此过程中,学生才能够从语篇的
期刊
本论文研究了过渡金属元素Cr、Fe对Ti-Si体系合金的微观组织与性能的影响,着重讨论了力学性能和断裂机理;采用平衡合金法测定了Ti-Sn-Y在473 K下的等温截面相图。   通过研
本刊设立“行业30年”栏目,诚邀行业第一线工作的朋友撰稿,将多年来在在拍卖领域生活、工作中那些难忘的人和事写出来与读者一起分享。陈新泉先生连续三次参加组织安徽省拍卖
学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程.学生的学习,其特点是在教师的指导下,在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力.在教学过程中,
高中数学教学需要教学方法的转变,更需要教师针对学生学法上存在的问题进行教学和指导.只有让学生全面了解高中数学的抽象性、高密度性、独立性和综合性等学科特点;利用情感