【摘 要】
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本文从社会政策的角度，运用文献法，以罗尔斯等人的“分配正义”理论为考察立场，对我国当前社会转型过程中基础教育阶段出现的“名校民办”现象及其相关政策进行了比较深入的分析
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本文从社会政策的角度，运用文献法，以罗尔斯等人的“分配正义”理论为考察立场，对我国当前社会转型过程中基础教育阶段出现的“名校民办”现象及其相关政策进行了比较深入的分析。 本文详细描述和分析了此现象产生的原因、机制和后果，并从现代教育所具有的两重基本性质——福利性与交易性，以及教育政策所隐含的公平与效率、平等与自由等理念之间的张力出发，透视了教育公平和社会公平之间的关系，指出了“名校民办”现象背后存在的一个深层问题，即教育社会政策制定过程中的“规范缺失”问题。 在此基础上，本文提出相关政策建议，并对社会政策的底线原则做了一些讨论，对更深入地思考教育政策以及一般社会政策制定过程中的“底线规范”问题都具有一定的参考价值。
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