随着知识经济和信息化社会的到来，标志着以知识为基础，注重创新，以人的发展为中心的时代的来临，如何面对这种发展机遇和挑战，关键在于要具有变革力量的学校发展理念和管理模式。自从1990年彼得·圣吉博士将他的研究成果写成《第五项修炼一一学习型组织的艺术与实务》一书以来，在世界的各类组织中掀起了“学习型组织”研究的热潮。“学习型组织”理论具有理论的前瞻性，方法和工具的实用性和可操作性，学习型组织以其高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织形式，为学校发展提供了全新的发展模式。 “学习型组织”是一种新型的组织管理理论，学校并不当然就是“学习型组织”，学习型组织有自己的本质规定性。本文针对“学习型组织”的定义、内涵、特色及其相关理论，以凸显建构“学习型学校”是现代学校组织发展的方向和目标，采取了文献研究法，参与观察法、问卷调查法、深度访谈法等相结合的研究方法，以华东师大三附中学习型组织建设为例，对创建过程中存在的一些障碍从认识、行为、组织、环境等四方面进行了梳理和深层次的分析。同时提出了构建学习型组织的一些原则，在此基础上详细分析和介绍了开展自我评估，了解发展现状；构筑共同愿景，形成价值追求；建立管理机制，提供学习保障；变革组织结构，加强民主管理；创新学校文化，营造良好氛围；整合多种方式，实现真正学习；改革评价机制，促进自我完善等七个有效的行动策略，为现代学校的内涵发展提供内在的动力源泉。