素质教育是符合时代背景和现实需要的一种教育理念，它关注受教育者的长远发展，强调作为教育者要尊重学生的主观能动性，要促使学生形成良好的个性。新课程改革与素质教育理念一致，它要求一切为了学生，要求教育者不仅要重视学生基础知识的掌握和基本能力的提升，还必须关注学生的情感、态度和价值观方面的发展。高中政治课不仅需要向学生进行马克思主义理论方面的教育，更具有德育的重要功能，但由于其时代性、理论性强等原因，致使当前的思想政治课枯燥有余而生动不足。赏识教育强调教育者要基于内心的爱，尊重受教育者的个性，激发受教育者的主观能动性，挖掘受教育者的潜能，这不仅很好的适应了素质教育和新课程改革，更提高了学生回归课堂主体的积极性，从而有利于提高高中思想政治课的课堂效率。本文从赏识教育的内涵、本质、特征出发，向我们揭示赏识教育是一门爱的艺术，它具有主体性、情感性、激励性和差异性的特征；紧接着又阐述了在高中思想政治课中运用赏识教育的必要性，更重要的是结合自己的教学实践对赏识教育中存在的误区作出了详细的分析，如一味夸奖，摒弃批评的误区、对学优生学困生的赏识误区，都是结合自身的实际体会，具有实践性。最后试图坚持从实践中来到实践中去的方法提出一些可行性的策略以指导教学实践。本文主要采取文献研究法，总结自己教学实践的案例分析法以及与同事交流、与学生交流产生的访谈法。