自媒体可以称为个人媒体,它起源于国外,即“We Media”。近年来由于互联网的飞速发展,自媒体逐渐普及在生活各个领域当中。在自媒体时代下,大学生对网络的依赖性逐渐增大,微信公众平台、个人微博、等自媒体载体已经在现代大学生当中高度普及,大学生可以通过自媒体发布和传播信息,可以使用自己微博客户端、微信平台交流工具,用微观力量去关注身边的人或事物。但是当代大学生年纪和心理发展状况的不足,道德自我控制能力不足以抵挡社会上一些不良信息,而导致出现网络语言暴力和网络行为不当等行为。由于自媒体的自主性赋予大学生可以“任性”的表达自己所见所感,使大学生忽略了应该遵守的网络道德。因此,如何培养当代大学生正确的网络道德认知,如何养成良好的网络行为习惯成为当务之急。通过对大学生网络道德养成教育进行分析、讨论后,制定出对大学生群体有针对性的网络道德养成教育的理论和方法,来提高当代大学生的网络道德水平,增加大学生对网络行为的约束思维,推进大学生的网络道德规范建设。全文共分为三个部分。第一部分主要阐述了自媒体、大学生网络道德养成教育等理论内涵。对自媒体的概念进行了界定,分析了自媒体时代的特点。同时还对养成教育、网络道德养成教育的概念进行了界定,对大学生网络道德养成教育的特点进行了分析,明晰了大学生网络道德养成教育的理论基础。第二部分是自媒体时代下大学生网络道德养成教育存在问题及原因分析。采用自编的《大学生网络道德调查问卷》,以随机抽样调查的形式,对其中河南七所高校如郑州大学、河南师范大学等的935名大学生开展抽样实证调查。通过对调查问卷进行统计分析,分别从大学生网络道德养成教育存在的问题和原因两方面进行了阐释。大学生网络道德养成教育存在的问题如:大学生广泛应用自媒体但对其依赖性不断增强、大学生面临认知偏差。高校对大学生网络道德养成教育取得实际效果不明显、网络道德养成教育的主体地位不足以凸显、网络道德养成教育的内容和方式单一。自媒体时代信息安全难以保证、网络环境差强人意。在存在问题的基础上对大学生网络道德教育存在进行原因分析,原因主要有以下四个方面:自媒体的自主化与大学生自律意识不佳之间的矛盾、自媒体的个性化与高校教育内容脱节之间的矛盾、自媒体的平民化与家庭网络情感缺失之间的矛盾、自媒体的普泛化与社会良莠不齐因素之间的矛盾。第三部分主要提出了针对大学生网络道德养成教育的对策。首先,大学生应主动增强道德约束,提升自我道德修养,通过约束自身的网络言行,培育网络德行的认知、形成良好的网络道德行为习惯。其次,通过充实教学内容、丰富教育方法、寓德于教,寓德于乐来提升高校对大学生的网络道德养成教育的能力,再次,优化家庭网络道德养成教育环境,通过更新教育观念和建立高校和家庭的联合沟通机制。最后,完善自媒体时代的网络安全体系和网络监视机制。通过建全和完备相关的网络法律法规、网络道德标准,增强网络监视机制。最后对全文进行了总结,阐明了自媒体时代下大学生网络道德养成教育研究的成果及意义,提出了论文存在的不足之处,许多问题还有待进一步的学习和探究。