道德教育一直以来都是社会关注的焦点,学校物理环境道德教育情况是不容忽视的。当前初中学校是否已经认识到校园物理环境对于道德教育的重要地位；如何唤起社会各界对于校园物理环境道德教育价值取向的理性选择；如何提高初中校园物理环境的道德教育水平,这些都是应该引起我们重视的问题。在本研究中,笔者主要通过文献法、观察法、访谈法对大连市内的初中校园物理环境道德教育价值取向的情况进行了调查,从传统性与现代性、统一性与多样性、现实性与超越性出发,总结出大连市初中校园物理环境道德教育价值取向的现状。(1)传统性与现代性方面,大部分学校物理环境都有对于传统美德的传达,而对于道德教育现代性的体现不足；(2)在统一性与多样性方面,大部分学校在其校园物理环境中都设有统一的道德教育标准,而缺乏对于道德教育价值取向多样性的关注；(3)在现实性与超越性方面,大多数初中校园物理环境的道德教育都是以给学生树立崇高的道德教育思想为主,而对于学生主体现实性的道德教育需求在校园物理环境中并没有给出特别的关注。经过对调查结果的分析,笔者发现初中校园物理环境道德教育价值取向主要存在以下三个问题：(1)初中校园物理环境道德教育价值取向陈旧落后；(2)初中校园物理环境道德教育价值取向过度单一；(3)初中校园物理环境道德教育价值取向主体性缺乏。针对以上原因,笔者尝试提出一些建议,以改善当前初中校园物理环境道德教育的现状。在学校方面,丰富校园物理环境道德教育的内容；开展多样的校园物理环境道德教育模式；重视校园物理环境道德教育的主体性需求。在社会方面,提倡发展的道德教育理念；完善道德教育制度,加强监督管理；制定校园设计规范。本研究通过理论研究与实践调查相结合,尝试从校园物理环境入手,对初中道德教育价值取向现状进行系统研究,并提出切实可行的改善建议,希望能为教师、学校以及国家政府部门在今后的道德教育工作中有所帮助。也希望能通过本研究引起社会各阶层对校园物理环境道德教育的重视,完善校园物理环境的建设。