心理使役动词是指使人产生某种心理感受的动词,处于主语位置的论元表使因,处于宾语位置的论元表感事。英语心理使役动词的种类和数量相对较多,且缀化心理使役动词丰富,而汉语心理使役动词则主要为复合词。心理使役动词复杂的句法、语义和形态特征以及跨语言差异,使之成为二语习得的一个难点。基于英语水平测试、词汇熟悉度判断和可接受度判断三项任务,本研究考察了语义、形态、母语和二语水平在中国英语学习者习得英语心理使役动词中的作用。研究发现,受语言迁移影响,学习者偏向使用分析型使役形式。语义和形态均促进心理使役动词的习得,前者通过迁移英汉语语义句法相同特征发挥作用,后者则通过目标语输入中的显性使役词缀产生影响,且两者同时发挥作用。具体体现在,学习者对第一类词(语义句法相同&缀化类)的习得最好,对第四类词(语义句法不同&词根类)的习得最差。另外,二语水平也产生影响。随着英语水平的提高,学习者能更好地掌握心理使役动词。本研究结果支持“语义突显层级模型”、“接口假说”和“完全迁移/完全可及假说”。“语义和形态共同作用于二语心理使役动词的习得”这一发现是对“语义突显层级模型”理论的一个重要补充。另外,本研究对英语心理使役动词的教学也有一定的启示。