数学文化作为人类文化的重要组成部分,对于人的理性思维、数学精神的培养具有重要意义,在教学中渗透数学文化可以激发学生学习的兴趣,激励学生的学习活动。数学文化具有重要的育人价值,有助于学生素质的提升,符合素质教育的理念。对高中数学教材的数学文化进行研究,一方面可以帮助一线教师更好的把握我国数学教材中的数学文化,为更好的实施数学文化教育打好基础,另一方面也可以为教材编写者们改进教材中的数学文化提供参考意见。本文主要采用文献研究法和比较分析法,以横向和纵向比较相结合,定量和定性研究相结合的方式对所选教材在数学文化编排方式、内容选择、运用方式和呈现形式四个方面进行对比分析。通过研究发现:数学文化分布不均衡,习题部分最多;人教版教材中的数学文化多于苏教版教材,苏教版教材比人教版教材更加关注数学与个人的联系;数学文化的运用水平不高,人教版教材相对而言最好;数学文化以文字呈现形式为主,图文并存的呈现形式为辅。通过研究希望教材编写者在编写教材时可以均衡教材中的数学文化,尽量提高数学文化运用水平,加强学科之间的交流,挖掘数学的人文价值。同时也希望一线教师可以提升自身的数学文化素养,注重与学生的沟通交流,热爱自己的教育工作。