写作活动是最能够体现一个人的语言智慧和综合表达素质,以及完整的精神创造实践。自古以来,作文教学就是语文教学的重中之重。在读文章、写文章的大量实践中去领悟运用语言文字的法则,是传统作文教学所走的路。私塾自产生到退出历史舞台绵延两千年,虽有种种弊端,但更留下了很多宝贵的教学经验。如《文说》、《文鉴》、《学记》……有效地记录了作文训练的宝贵经验。自从“五四”新文化运动以来,随着语文教学改革的深入,作文教学发生了渐进性革新。建国以来,虽然作文教学也经历了坎坷之路,但作文在语文教学上的地位依然引起了足够地重视。本文简要回顾了中国当代关于作文训练方法的若干理论和作文教学观念的演变。在此基础上,条分缕析地阐述了造成作文教学囚徒困境的原因,进而详尽地论述了自己个性化主张和改革实践。在考试指挥棒引领下的今天中国,导致了作文教学堪忧现状,有如下的因素:漠视语言规律学习,忽视兴趣情感培养;缺乏素材积累和技法训练,学生讲述的永远是昨天的故事;作文批改讲评练不到位,作文水平只能原地踏步。理性思考一下,作文教学的本质就是能力的培养,思维的训练,知识的整合,智慧的锻造,“虚”“实”统一的演练。为此,笔者认为,做实阅读教学,是提升学生作文的必由之路。教学中,一方面,我们要发挥教师的主导作用,教师应是写作的研究者,是独具慧眼的鉴赏者,是作文的示范者,是胸有乾坤的策划者,是踏实的耕耘者。另一方面要突出学生的主体地位,引导学生持之以恒地积累,在阅读中积累,注重范文和技法的积累,更要在练笔中积累。宏观上,我们善于运用佳作,引领学生精神的成长,引导孩子形成美好情感的表达力,强化学生对生活的感觉力,培养学生激活写作状态的能力,培养学生娴熟的作文技法,培养学生的虚构能力。微观上,我们要信手拈来,细致入微地提升学生的作文素养,让学生成为驾驭语言的圣手,让“学以致用”的思维路径人人都熟稔,让“选词炼字”的学习成为学习常态,让“锻造语句”的习惯个个拥有;让学生成为结构美文的技师,让学生成为选剪材料的高手,更让“虚构”成为学生作文制胜的法宝;需要强调的是,要在描写能力上狠下功夫,要进行系列化多角度的描写训练。笔者踩在前人的理论基础之上,研究了初中记叙文教学所面临的困境,也具体地提出了一系列作文训练方法,详细具体,具有一定的可操作性。我们语文老师都应积极寻求办法,善用手中的各种佳作华章,积极踏实地训练,我们一定可以让学生形成良好的表达素养。诚如是,百花齐放,精彩分层的作文定能成擎起语文教改的新天地,形成语文教学的新格局。